在烈日和暴雨下教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在烈日和暴雨下教学反思 在烈日和暴雨下教学反思 第一篇 小说头绪多、容量大，在教学中既要兼顾分析小说的人物，又要重视分析小说的环境描写；既要理清小说的故事情节，又要能够有条理地展示课堂教学目标、重难点；既要留意课堂的组织教学，又要留意课堂教学的双边活动，使课堂教学充满情趣、活力、趣味。  “在烈日下〞语段的分析，我让学生能够摸清的写作意图：总写——分写——细写。总写什么？学生很快找出“六月十五的这一天，天发了狂〞，“下了火〞，是写天气，同时学生把握了小说的记叙的要素，也了解是想制造一种酷日炎炎的气氛，为下文作铺垫。分写什么？分写：街上的柳树——公路上的白光——便道上的尘土——整个老城。在分写过程中，我指出的语言特点为什么？形象、生动？学生说主要是运用了比方、排比等修辞手法。细写什么？细写：狗、骡子、小贩，柏油路、拉车的。总之，这一层通过侧面层层烘托，又从视觉、听觉等感觉方面来写，把烈日的“烈〞写了出来，让学生感悟到天热的让人受不了。这样学生在不知不觉会发出这样的感慨：这样酷热的天气还是在家的好。我准时指出：那祥子可以像我们一样在家吗？学生确定回说：不，不行以。那么，为什么？因为生活所逼，不得不出去拉车。  祥子走出家门后？又是怎样来写祥子？学生说是从