幼儿园小班科学教案《小手摸到了什么》含反思.docVIP

《小班科学教学设计《小手摸到了什么》含反省》这是优异的小班科学教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教学设计《小手摸到了什么》含反省！ 活动设计 我准备了一个百宝箱，请孩子们带了很多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮番来摸，还要讲一讲摸到的感觉。存心识的教孩子一些词语，以增添孩子的词汇量。 活动目标 1、触摸不一样资料的物件，试试表达自己触摸的感觉。 2、在游戏活动中感觉发现的快乐。 3、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。 活动要点难点 活动要点：试试用语言表达自己触摸的感觉。 活动难点：用尽可能完好的话表述自己触摸到的感觉。 活动准备 百宝箱：放些简单的物件(比方：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等) 1/6 活动过程 一、出示百宝箱，发问引起幼儿猜想。 师：这是一个奇特的百宝箱，里面有很多宝贝，猜猜会有什么呢？(幼儿回答) 师：如何才能知道里面有什么？让我们一同来摸一摸吧！ 二、小手摸一摸。 教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物件。 师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，指引其余幼儿猜一猜。 三、玩一玩。 与伙伴互换摸到的物件并玩一玩。 建议：投放资料时，要联合自己班级孩子们的实质状况，如：各样大小不一样的纸，积木，平常常常能够看到的水果那么在活动第二个环节中孩子们就可以猜出百宝箱的物件，进而体验到猜对后的快乐，感情目标就很简单完成。 活动反省 科学活动《小手摸到了什么》，要点是指引幼儿触摸不一样材质的物件，试试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，小精灵少儿网站我们将一些常有的词语，如“冷热、软硬、粗拙、圆滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我采集了很多生活中拥有冷热、软硬、粗拙、圆滑等不一样特色的东西。这些准备工作，为幼儿探究供给了条件，也为活动的顺利展开确立了基础。 2/6 在活动中，我以百宝箱的出示惹起幼儿兴趣，并发问引起幼儿猜想“这是一个奇特的白宝兴，里面有很多的宝贝，猜猜会有什么呢？如何才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓舞幼儿勇敢触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平常，幼儿能快速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿关于冷热的生活经验比较丰富，所以，没有做过多的解说，不过将幼儿的一些经验进行了提高。而关于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西此后，我请幼儿谈谈自己的感觉，可是还有部分幼儿不知道用如何的语言来表述。所以，我要点进行了介绍，并且边示范边向幼儿解说软硬的不一样“软的东西我们用手摆弄能够让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了查验我的方法能否有效，我又出示了几种物件，请幼儿去摸，而后请幼儿谈谈自己的感觉，幼儿依据老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，经过这类方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗拙和圆滑的时候，发现幼儿对粗拙的东西的认识经验比较少，摸完此后也是说不出，所以，我向有介绍了粗拙和圆滑东西的特色，如：“粗拙的东西，手摸在上边给人不舒畅的感觉，而圆滑的东西摸上去，手就很舒畅，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了很多拥有这些特色的物件，让幼儿去触摸，给幼儿更多感觉的时机，鼓舞幼儿谈谈自己的想法。 不足： 在活动室里摸一摸，因为人数许多，能够改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和察看，而更利于幼儿扩大探究的空间。关于刚才进入小班的幼儿来说，在科学探究方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也短缺，对一些科学活动的操作规则缺乏经验。这些都需要老师在平常的活动中注意激发幼儿探究的欲念，丰富幼儿的知识经验，不停完美幼儿的语言表达能力。活动设计 3/6 我准备了一个百宝箱，请孩子们带了很多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮番来摸，还要讲一讲摸到的感觉。存心识的教孩子一些词语，以增添孩子的词汇量。 活动目标 1、触摸不一样资料的物件，试试表达自己触摸的感觉。 2、在游戏活动中感觉发现的快乐。 3、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。 活动要点难点 活动要点：试试用语言表达自己触摸的感觉。 活动难点：用尽可能完好的话表述自己触摸到的感觉。 活动准备 百宝箱：放些简单的物件(比方：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等) 活动过程 一、出示百宝箱，发问引起幼儿猜想。 师：这是一个奇特的百宝箱，里面有很多宝贝，猜猜会有什么呢？(幼儿回答) 4/