汉语幼儿表达三种汉语指类句的发生研究的开题报告.docxVIP

汉语幼儿表达三种汉语指类句的发生研究的开题报告 一、研究背景和意义 随着幼儿教育的普及，幼儿汉语语言能力的研究逐渐受到重视。幼儿语言能力的发展与提高不仅对幼儿的智力发展、个性塑造和社交能力的培养有着重要的影响，同时也关系到幼儿学习汉语的顺利与否。而针对幼儿汉语学习的研究主要集中在幼儿汉语语音、词汇和语法等方面，关于幼儿汉语指类句的研究相对较少。 指类句是一类在汉语中经常出现的句子类型，其根据语法功能可以分为三类：它指句、指它句和指人句。幼儿在语言学习初期，会通过这种句式表达对某个事物的指称，是幼儿语言能力发展的重要组成部分。因此，对幼儿指类句的研究有助于深入了解幼儿语言能力的发展规律和特征，为幼儿语言教育提供理论依据和实践指导。 二、研究内容和方法 本研究旨在探究汉语幼儿在语言学习初期发展出的三种指类句类型的产生和发展过程，具体内容包括： 1. 汉语幼儿指类句的产生时间和规律。 2. 汉语幼儿不同年龄段对于不同指称对象的指称能力。 3. 汉语幼儿在使用不同指类句类型时表达的准确性和流畅程度。 本研究将采用实验方法，通过对一定数量的幼儿进行实验调查和语料分析，收集实验数据。实验调查将分别考察幼儿在不同年龄段对于不同指称对象的指称能力，实验数据的处理和分析将结合幼儿发展心理学和语言学理论，分析幼儿指类句发生的规律和分析产生规律的原因。 三、研究预期成果和意义 本研究旨在研究汉语幼儿表达三种汉语指类句的产生和发展规律，预期将得出以下成果： 1. 发现汉语幼儿产生不同类型指类句的规律，探究汉语幼儿发展的顺序和时间节点，为幼儿语言教育提供理论依据。 2. 可以探究汉语幼儿在使用不同类型指类句时表达的准确性和流畅程度，为语言教育者提供参考依据。 3. 其中的实验方法和实验结果分析方法将可参考到其他语言幼儿指类型的研究工作中，为幼儿语言教育领域的研究提供方法和借鉴。