五年级上册品德教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级上册品德教学计划 五年级上册品德教学计划范文 第一篇 一、班级状况分析：  五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。  二、教材分析：  教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。  三、教学目标：  1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。  2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教育的范式。  3、呈现历史的“人化〞，引导儿童走进历史。  4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。  5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。  6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。  四、教材重点难点重点：  “我们的民主生活〞和“我爱祖国山和水〞这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我〞的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。  五、教学措施：  1、力求突破学问单一的传统模式，注重促进学生的情感、看法、价值观、能力、学问在互相联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维〞目标。  2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。  3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培育学生明辨是非的能力。  4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。  5、为了使学生真正体味本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。  六、课时支配： 五年级上册品德教学计划范文 第二篇 一、教材分析：  从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。  从改变上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。  从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景商量的活动方式，目的在于引导学生将情感、看法、价值观方面基本的、核心的.内容加以内化。品德课的学习，肯定要始于情感看法，依托于活动与实践，形成于观念及价值推断。  另外，增加肯定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。  总之，本册教材各单元主题层次清楚、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长〞的内容，第二单元主要是课标“我与家庭〞的内容，第三单元主要是课标“我与学校〞的内容，第四单元主要是课标“我是中国人〞的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然连接、螺旋上升。  二、教学目标：  《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。围绕课程性质，依据五年级小学生生理和心理特点，根据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：  〔1〕了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念；知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人；对人宽容。  〔2〕学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应能力。  〔3〕体会真诚相待、互相理解、讲信誉的珍贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、互相敬重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培育现代民想法识。  〔4〕知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应当互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。  〔5〕知道我国的