高三毕业班教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三毕业班教学计划 高三毕业班教学计划 第一篇 一、教学理念  1、学生获得比较系统的人文地理基础学问。实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标  2、培育学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。  3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续进展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;主动参与协调人类与环境关系的活动。  4、深入进行爱国主义教育，培育学生喜爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。  二、本学期教学任务  完成高中地理(必修2)教学。  三、教材分析  “地理2〞的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人文地理环境的讨论，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的影响)-人类对其生产生活活动的反思(人地关系问题)及其反思结果(走可持续进展道路)-四部分。有以下特点  1、从公民的素养教育出发，不追求学科学问的系统性  2、为高中地理课程学习打下必要的学问基础  3、采取案例学习的思路支配课程内容  四、学生状况分析  这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理学问已经有了肯定的了解，把握了高中地理的基础学问，初步把握了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简洁的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。  A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生渐渐养成了有效学习方式，地理学习的信念和兴趣不断增添，需要的是学问加深和拓展，平常高考题型的渗透。  B班学生地理基本素养不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中存在着很多问题，特殊是学生的地理基础学问的把握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。  五、教学具体措施  1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，细心备课，抓好基础学问基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。  2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例〞，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地把握基本学问和基本技能。  3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并准时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。  4、要求学生主动参与社会实践活动，运用所学学问和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。  5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问，增添学生学习地理的兴趣。  6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培育学生的`阅读能力和分析问题的能力，把握地理学习的方法。 高三毕业班教学计划 第二篇 一、指导思想  根据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的互相学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础学问；以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。  二、学情分析  学生存在的问题是：基础学问不扎实，表如今词汇积累不够，句子结构混乱; 阅读能力差，表如今阅读与完形的失分现象普遍；语言运用能力差，表如今完成句子和作文得分较低。  学生表现出的主动方面：学习热情高，许多班级都有一些英语学习的佼佼者。  教师工作看法仔细，经验丰富，研讨气氛较浓，师生关系融洽。  三、复习内容  1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型)；四个板块基础语法。  2、题型专项: 听读写。  两大主线  第一阶段至3月底  第二阶段4月底  第三阶段6月初  语言学问积累  (读理讲练评)  词汇  1-8教材,课时练套