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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班小兔跳跳教案 小班小兔跳跳教案 第一篇 活动目的：  1、通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进行跳的技能。  2、让幼儿在体验游戏中快乐的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。  活动预备：  垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。  活动过程：  1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔音乐》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。  2、引导幼儿尝试创编操节动作。  (1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、上举等)  (2)弯弯腰，还可以向什么方向弯? 〔向后、向两侧)  (3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样? (后踢、侧踢)  (4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样? (单腿跳)  3、带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进行跳的技能，鼓舞小兔们想出很多方法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。  4、集合，让小兔分别说说刚刚是怎样玩儿的，并个别演示，然后带着幼儿做下动作：  (1)爬：双手两膝着地向前、向后、向两侧爬，留意动作连贯。  (2)滚：像皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻松、连贯。  5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。  活动结束：小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。 小班小兔跳跳教案 第二篇 设计意图  《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到唱歌的欢乐又把握一些简洁的唱歌技能，从而进一步提升幼儿的唱歌表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。  活动以带“小兔〞去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐。  活动目标  1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。  2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。  活动预备  伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。  活动过程  一、韵律表演，感受旋律  1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。  2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。  (在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)  二、熟识歌词，学唱歌曲  1．教师演唱歌曲一遍。  提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?  2．依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。  3．幼儿集体完好跟唱歌曲若干遍。  (从完好观赏到逐句学唱再到完好表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)  三、练习衬词，演绎歌曲  1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。  2．引导幼儿选择适合的衬词用以上方法表现第二乐句。  3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完好表现歌曲若干遍。提示幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。  (通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习把握一些基本的演唱技能，为今后的唱歌打下基础。)  四、游戏表现，寓歌于乐  告知幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。  (在好玩的游戏中检测和稳固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)  关于情趣音乐教学的思索与实践  “情趣音乐教学〞是教师根据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，