幼儿园大班植树节教案及反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班植树节教案及反思 幼儿园大班植树节教案及反思 第一篇 大班优秀语言教案《欢乐的纽扣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣，能观看图片内容，合理连贯地创编故事情节，懂得帮助别人是一件欢乐的事情，快来看看幼儿园大班优秀语言《欢乐的纽扣》含反思教案吧。  设计意图：  “欢乐的纽扣〞是一个由四幅图组成的看图讲解并描述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是情愿用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你欢乐就是我欢乐〞。因此，它有一个洪亮的名字，叫“欢乐的纽扣〞。大班幼儿已经具备依据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲解并描述的教学中，我发觉幼儿通过观看画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其缘由，是幼儿对图片中的详情缺乏关注。  由此，在活动中我通过操作课件、示范讲解并描述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观看、思索、理解画面的详情，激发幼儿讲解并描述的欲望，提高幼儿讲解并描述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜想情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓舞幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探究如何讲解并描述详情，共同完成了第一次示范讲解并描述，即依据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿依据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲解并描述，即依据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲解并描述思路和方式，独立创编、讲解并描述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的欢乐，并鼓舞幼儿讲解并描述自己帮助他人的经受，真正实现从“故事〞到“生活〞的转变。总之，本活动层层推动，既注重培育幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观看、想象、思维能力的进展。  活动目标：  能观看图片内容，合理连贯地创编故事情节。  学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。  懂得帮助别人是一件欢乐的事情。  感知故事中象声词运用的趣味性。  初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。  活动预备：  课件“欢乐的纽扣〞，班得瑞的音乐，自制小书《欢乐的纽扣》。  活动过程：  一、师幼谈话，引出故事  师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？  幼：轮子／饼干／瓶盖……  师：圆溜溜的东西可真多啊！今日我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？〔点击课件，出现纽扣图片。〕  幼：有点像纽扣。  师：对了。它是一颗欢乐的纽扣，它特别喜爱帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。  二、观看画面一，师幼共同创编故事  幼儿观看画面一中的〔1〕，引出第一段故事。  师：画面上有谁？  幼：小老鼠。  师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？  幼：小老鼠的车少了一个轮子。  师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？  幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。  幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。  幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。  师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的〔2〕]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜爱这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？  幼：感谢！  师：小老鼠除了说“感谢〞，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！〞大家一起说说看。  师：如今请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么好玩的纽扣轮子啊！  师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？  幼：多么舒适的纽扣轮子啊！  幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！  师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你欢乐就是我欢乐！〞  师：小纽扣是怎么说的？  幼：你欢乐就是我欢乐！  教师带着幼儿讲解并描述第一段故事。  师：小纽扣帮助了小老鼠真欢乐啊！我们把这件欢乐的事情完好地来讲一讲，好吗？  三、观看画面二，师幼合作创编多个故事  教师引导幼儿