高中物理课件：21-第21课时　实验：探究做功与物体速度变化的关系.pptx

第21课时　实验:探究做功与 物体速度变化的关系;一、实验目的 通过实验探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 二、实验原理 探究功与速度变化的关系,可用如图所示的装置进行实验。通过增加橡皮筋的条数,使橡皮筋对小车做的功成倍增加,再通过打点计时器和纸带来测量每次实验中小车的末速度v,最后通过数据分析得出功与速度变化的关系。;? 三、实验器材 橡皮筋、小车(前面带小钩)、长木板、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺、铁钉等。 四、实验步骤;2.拉伸的橡皮筋对小车做功: (1)用1条橡皮筋拉小车——做功W0; (2)用2条橡皮筋拉小车——做功2W0; (3)用3条橡皮筋拉小车——做功3W0。;六、误差分析;2.测小车的速度时,应选纸带上的点均匀分布的部分。 3.橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值。 4.小车的质量应大一些,使纸带上打的点多一些。;考点一　实验原理与操作;2.用2根、3根…相同的橡皮筋进行第2次、第3次…实验时,每次实验时使小车从同一地点静止释放,使橡皮筋伸长的长度保持一致。 3.打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀,应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度,因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形。;例1　如图1是某学习小组做“探究做功和速度变化关系”的实验装置示意图,图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行。 ? (1)在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中要求出每次拉力所做的功,直接去测量拉力是很困难的,如下操作可行的是　　　????。;A.每次用同样的力拉小车,让小车通过的距离依次为s、2s、3s…那么拉力每次对小车做的功就分别是W、2W、3W… B.让小车通过相同的距离,第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F…那么拉力每次对小车做的功就分别是W、2W、3W… C.选用相同的橡皮筋合并起来拉小车,实验时保持每次橡皮筋拉伸的长度一致,第1次用一条、第2次用两条、第3次用三条…那么每次橡皮筋对小车做的功就分别是W、2W、3W… D.利用弹簧测力计测量对小车的拉力F,利用直尺测量小车在力作用下移动的??离s,便可以求出每次拉力对小车所做的功,设法控制F、s,使F的功分别;为W、2W、3W… (2)在正确操作情况下,打在纸带上的点并不是均匀的,如图2所示,为了测量小车获得的速度,应选用纸带的　　　????(选填“AE”或“FK”)部分进行测量。 ? ;答案　(1)C　(2)FK 解析　(1)橡皮筋拉小车时的作用力是变力,我们不能求变力做功问题,但选用相同的橡皮筋,且保持伸长量都一样时,若一条橡皮筋在恢复原长时对小车做功为W,则两条伸长相同长度,做功为2W,橡皮筋条数的关系就是做功多少的倍数,故A、B、D错误,C正确。 (2)小车先加速,后匀速;在加速过程中,橡皮筋在做正功,故需要测量最大速度,即匀速运动时的速度,因而需要选用间隔均匀的点,即“FK”部分。;变式1????(2020浙江1月选考,17,7分)在“探究加速度与力,质量的关系”和用橡皮筋“探究做功与物体速度变化的关系”实验中 (1)(多选)都是通过分析纸带上的点来测量物理量,下列说法正确的是　　????????。 A.都需要分析打点计时器打下的第一个点 B.都不需要分析打点计时器打下的第一个点 C.一条纸带都只能获得一组数据 D.一条纸带都能获得多组数据 (2)如图是两条纸带的一部分,A、B、C、…、G是纸带上标出的计数点,每两;个相邻的计数点之间还有4个打出的点未画出。其中图　　　????(填“甲”或“乙”)所示的是用橡皮筋“探究做功与物体速度变化的关系”的实验纸带。“探究加速度与力、质量的关系”实验中,小车的加速度大小a=　　????????m/s2(保留2位有效数字)。 ? 甲;? 乙 (3)在用橡皮筋“探究做功与物体速度变化的关系”实验中,平衡阻力后,小车与橡皮筋组成的系统在橡皮筋恢复形变前机械能　　　????(填“守恒”或“不守恒”)。;答案　(1)BC　(2)甲　0.40 (3)不守恒 解析　(1)探究加速度与力、质量之间的关系,需要通过纸带上点的分布求加速度,通常最前端打点最密集的纸带会舍掉。用橡皮筋探究做功与物体速度变化的关系,需要在纸带后半段通过均匀分布的点求物体最终的速度,不需要分析纸带第一个点,因此选B、C。 (2)用橡皮筋探究做功与物体速度变化的关系,需要在纸带后半段通过均匀分布的点求物体最终的速度,因此图甲是探究做功与物体速度关系的实验纸带。根据Δx=aT2可求图乙中小车的加速度大小a=0.40 m/s2。 (3)小车在下滑过程中,重力、阻力、弹力做功等于小车动能变化量,在该过程中,阻力做功产生内