盲孩子教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 盲孩子教学设计 盲孩子教学设计 第一篇 教学目标  1、有感情地朗读课文。  2、观赏并体会文章的美言、美境、美情。  3、培育学生喜爱生活、关爱弱者的良好品质。  教学重难点  1、观赏并体会文章的美言、美境、美情。  2、养学生良好的思想品质。  教学方法  朗读与感悟、课内与课外相结合。  课前预备  学生：熟识课文，借助工具书扫清字词句障碍。  教师：录音机、磁带〔背景音乐〕、幻灯机、幻灯片〔图片〕  教学设计  一、导入新课  当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。〔板书：《盲孩子和他的影子》〕  二、学习与探讨  先由老师来朗读课文，大家边认真听，边体会盲孩子的心情经受了哪些改变？  学生发言，教师予以确定，提炼出两个词加以板书〔孤独——欢乐〕  为什么盲孩子的心情会发生这样的改变？你们认为这个问题假如由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学情愿成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？〔找出两位同学上台分演盲孩子和影子〕再找一位同学读表达性语言，其他同学到现场当秀丽而和善的萤火虫。〔分角色读演课文，录音机播放背景音乐〕  这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？假如你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？〔让学生稍作预备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么缘由使他的心情发生如此大的改变？你是如何细腻地表现盲孩子的心理改变的？作为影子，在带给盲孩子无比的欢乐之后，自己有什么样的感受？〕  盲孩子认为是爱使他从孤独走向欢乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？〔趁机在板书：孤独——欢乐中贴上红色双心〕确实，爱能使孤独的人变得欢乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？〔学生举例发言〕大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间处处都充满了爱。其实，爱我们秀丽的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们赖以生存的地球，这也是爱。爱是世界上最美妙的情感。在被爱中我们感到欢乐，在付出爱时我们也会美好。我这里有几幅图片，请大家依据自己对爱的认识和体会，为爱说句话，仿照“爱是____________〞的句式。〔学生口头表达〕  大家刚刚所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗，大家觉得爱的主题美不美？〔板书：美情〕除了感情美，大家觉得这篇课文还有没有美的地方？〔学生回答并板书：美境 美言〕  三、小结课文  美的东西总让人留恋，当我们经受了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？〔尽学生所能回答，教师补充“用我们的爱使更多的美、更多的欢乐永驻人间〞〕  四、板书设计  盲孩子和他的影子  孤独——〔红色双心图片〕——欢乐  美情  美境  美言 盲孩子教学设计 第二篇 教学目标  一、美读课文，涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。  二、培育学生的爱心、善心，联系生活实际，加深学生对爱的理解。  设计理念  根据新课程基本理念，采纳自主、合作、探究式学习方式，构建课堂主体结构。  文本解读  《盲孩子和他的影子》是一篇语言美、意境美的抒情童话。文章讲解并描述一个盲孩子很孤独孤独，影子陪伴使他欢乐，给他带来了暖和，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美妙以及给别人美好得人自己也能获得美好。课文营造了一种纯真、友好的气氛，具有诗情画意般的境界。  教学重点  一、探究盲孩子的心理改变，并理解这种改变产生的缘由。  二、赏析课文的美点。  教学难点  引导学生多角度探究文章的主题，主动发表自己的见解。  学法指导  1、课前学生根据学案内容自主学习。  2、以小组为单位，组长准时检查小组成员学习内容的落实状况，就课前自主学习的内容分组研讨、合作沟通。组长对组内的每一个学生支配不同任务〔展示、点评等〕，