六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案5篇 .pdfVIP

六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案 5 篇 六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案篇1 教学目标： 知识与技能 1、会认“移”、“渚”等5 个二类生字，背诵古诗，了解古诗主要内容。 2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读能力 过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从 而领悟文章表达 的思想感情。 情感态度与价值观:了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。 教学重点：通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 教学难点：通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。 教学过程： 一、激趣导入 1、 同学们，你们了解孟浩然吗?(生介绍自己了解到的资料) 2、 今天，我们又将学习孟浩然的一首诗，板书课题，齐读课题。 3、 释题：从诗题中，你知道了什么? 4、 师小结：对，这首诗就是描写的作者在建德江边看到的景色。究竟是一幅 怎样的画面呢?请同学们听老师吟诵这首古诗。 二、初读课文、整体感知，学习生字新词。 1、 闭眼，师配乐吟诵全诗。 2、 整体感知：你们的眼前出现了怎样的情景? (生谈，师相机在黑板上板画) 3、 自己读读吗?来，打开书，自己试着读一读，不认识的字借助拼音多读几 遍。(生自读) 4、 生字都读准了吗?(开火车读带拼音的生字——去掉拼音，男女生赛读) 5、 谁有勇气把整首诗读给咱们听听?(指名) 三、明诗意，悟诗情 1、整首诗中，有没有不明白的地方呢?(生质疑) 1 / 12 2、同学们提出了这么多疑惑，现在小组里讨论讨论，看看你能解决哪个问 题?(四人小组交流) 3、反馈 4、指导吟诵全诗(吟诵比赛)——相机指导背诵 四、总结 1、用自己的话简要说说诗中描写的情景。 2、师小结 五、布置练习 1、搜集有关孟浩然的其他诗歌 2、 为《宿建德江》配画。 板书设计： 宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案篇2 教学 目的： 1、认识 5 个生字、读准字音，认清字形。 2、在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。 3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 教学重点： 1、理解词句，明确内容。 2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。 教学难点： 通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 教学过程： 一、欣赏古诗，揭示课题 同学们，喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家 听听?同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们来学习一首新诗《宿建 2 / 12 德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!(板书：宿建德江)我们一起 读一读。(齐读)。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江?孟浩然留宿建德江。 板书：(孟浩然)这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 二、自读古诗、初步感知 1、自读古诗现在请大家看课文，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音 把生字读准、读好。自由读《宿建德江》(学生自由读古诗，按自己的节奏和速 度读) 2 、教学生字 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 在古诗中大家都能读好这些生字，我们去掉古诗的语境，你还能读准这些生字 吗? 3 、再读古诗：请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节 奏。(自读)来，你来读一读，你再来读一读(指名读)他读得真不错，那我们向他 学习，大家齐读《宿建德江》。 三、入境悟情体验升华 1、同学们朗读也激起了老师读诗的欲 望，下面我也给大家读一遍这首诗。 教师范读，同学闭目想象你看到了什么?(夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤 身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲 ) 刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉 ?(孤独、沧桑、凄凉)(让 学生看板书)让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。 (齐读) 2 、读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心 ?(愁)找得真准，看来你已经走进诗 人心中了。(板书)来，一起把这行诗来读一读。 3 、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢?(思乡之