浙教版七年级科学上册第四章 第3节 物质的密度教学设计 .pdfVIP

初中科学七年级物质的密度教学设计 物质的密度是科学教学的重要内容，其理由有： 1. 物质密度是学生学习科学过程中遇到的第一个重要物理概念，是整个初中科学的重要基础 教 知识，密度知识在生产和生活中有广泛的应用，有利于在教学中渗透STS 教育。 材 2. 密度概念的教学中所包含的：“用比值定义物理量”的方法是初中科学以及高中物理学习 分 的重要方法之一，通过实验探究建立密度概念的方法是建立科学概念、规律的重要方法。 析 3. 由密度概念得出密度公式，由密度公式得出密度的单位及其读法和意义等学习方法对学生 以后学习有指导作用，有利于知识迁移。 4.本节是这一章的重点，也是后面学习压强、浮力等知识的基础。 新的课程改革对科学教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为科学教育的根本目 的，将“从生活走向科学，从科学走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课 设 程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实科学教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学 计 中以用奥运会的举重比赛为情境，让学生进行现场比赛入手引出问题，这样让学生既高兴又产生 理 疑问，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设探究情景，为后面的探究教学 念 奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经 过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的过程，又让学生学习 了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。 教 本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课以学生生活经验为基础，以实 法 学 验探究为手段，以活动为载体，以合作策略为原则，坚持问题式教学，丰富师生双边活动；学生 方 要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法 在新的课程中提到密度一词，虽然学生会对其有一定的理解，但还是很模糊，所以要在学生很 分 学 析 生 是模糊的时候加以提醒，让学生更好地理解，并运用到实际当中去。学生在做实验的时候会遇到 问题--仪器的使用，所以要对学生进行方法指导，做应有的对策。培养学生合作意识和能力 知识与技能： 1．理解密度的概念、公式、单位 2 ．会查密度表，知道水的密度。 3．用密度知识解决简单的实际问题。 教 过程与方法： 学 目 1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系； 标 2 ．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观： 1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； 2 ．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。 3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。 重点 密度的概念、公式、单位是本节的重点。 难点 如何处理实验中的数据进而得到密度的概念，密度单位的换算 教具 多媒体课件，颜色相同的铁块和塑料块制成的杠铃各一副，托盘天平和砝码、铝块和橡皮块 【教学流程设计】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 流程 1.观看2012 年奥运举重比赛视频 演示实验： 观看举重比赛 导入新课 1、用纸包着两块外形相同的杠铃请两位同学到讲台 并思考问题 进行举重比赛。 给学生一个良 实验演示 2、提问1.为什么力气小的同学赢 好