3.连加、连减和加减混合 第4课时.docxVIP

第四课时 教内容 解决问题、练习六。(教材第32~34页) 教目标 1结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。 2在解决简单问题的过程中,体会数与生活的密切联系。 重点难点 重点掌握100以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。 难点在解决简单问题的过程中,体会数与生活的密切联系,提高习数的兴趣。 教具具 课件。 教过程 一 问题情境 师同们,你们喜欢画画吗?咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀? 生据实回答。 师你知道美术兴趣小组的同们都经常组织什么活动吗? 生发表自己的见解。 【设计意图用生喜欢画画的话题导入新课,吸引生的注意力,进而激发生习数的兴趣】 二 自主探究 师(课件出示教材第32页情景图)同们,仔细看看这幅图,说说你了解到了什么情况。 在生汇报交流时,更多地关注生获得的数信息有女生14人,男生比女生少5人。 师看到这些,你想知道什么呢?说说你的问题。 生1男生有多少人? 生2美术小组一共有多少人? 如果生不能提出这两个问题,教师要适时引导生提出问题,再逐步分析、解答。 师这两个问题我们该先解决哪一个呢? 生应该先计算“男生有多少人”。 师为什么呢? 生题中只告诉我们女生有14人,只有知道了男生有多少人,才能计算男、女生一共有多少人。 师很有条理啊。那怎样计算男生有多少人呢? 生男生比女生少5人,就是比14人少5人,少5人就是减去5人,14-5=9(人),