人教版一年级语文上册《文 语文园地六 字词句运用》公开课教案_10.pdfVIP

《语文园地六》教学设计 一．教材分析： 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字， 让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上 口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识 字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是 提高学生识字和阅读能力。 二．学情分析： 一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应 了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构 和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易 分散，40分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐 园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸 引他们的注意力，在游戏中学习。巩固，完成教学目标。 三．教学目标： 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律， 体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左 右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 四．教学重难点： 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 3.学习在生活中识字。 五．教具准备： 篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片。 六．教学过程： （第一课时） 教学环节 设计意图 一．激趣导入： 师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好， 将“语文园地六”打 我是你们的新朋友小明！很高兴认识你们！） 造成一个可以进去 师：他是谁呀？ “逛”的情景，用“小 生：小明！ 明”带领我们进去玩 师：今天啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有美丽的风景，温暖的阳 的方式，激发学生的 光，休息娱乐的地方，还能学到好多的知识！想去吗？ 学习兴趣。 生：想！ 师：看老师写课题。【板书：语文园地六】 学生读课题。 二．教授新课：（一）师：一进大门，你先看到了什么？ 生：苹果！ 师：是呀，苹果上还藏着字呢！如果你认识它，就大声说出它的名字！ （一个一个依次出示字，学生齐读） 因为是之前学过的 师：看来这些字你们都认识！咱们开火车再读读这些字，谁想做火车头？ 字，所以首先进行复 （学生开小火车读） 习和巩固，用齐读和 师：小火车开得真顺畅。这些神奇的小苹果都掉到地上了，小明想把苹果分类 开火车读的方式进 装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？ 行全班参与的复习 生：好！ 和巩固。 师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？ 生1：里面的字不一样。 生2：一个左右结构，一个上下结构。 通过观察篮子上的 师：你真会观察！那可以按照什么来分类呢？ 字，让学生自己发现 同学边说，边出示学习小泡泡 汉字的规律，进而进 师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？