语文复习五年级.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文复习五年级 语文复习五年级 第一篇 一、指导思想  以《语文新课程标准》为根据，以课标要求为出发点，以区教研中心复习意见为指导，结合我校实际，仔细扎实做好五年级复习工作。  复习主动贯彻区教研中心“导、学、议、练〞课堂教学模式，注重教师对学生的主动引导作用，注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中，关注学生的自主学习和进展，在师生、生生平等对话的过程中，开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生，又要留意因材施教，因班施教，因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨，力争复习课的趣味性和高效性。同时，复习还要处理好学与考的关系，切忌单一的题海战术，要以切实有效提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担为目标，顺利完成毕业班复习工作。  二、学情分析  孩子们经过了五年的学习，已经有了肯定的学问基础，学习习惯已初步养成，学习能力也得到了较大程度的提高，可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学全部学问而言，学生的学问系统还不够完善。另外，学生在学习过程中也会有所差异。因此，对学生所学学问进行梳理、系统归纳是特别必要的。  我校学生在学问的积累上缺乏扎实性，在学问的运用上缺乏敏捷性，课外阅读基础薄弱，阅读量少，习作更有待进一步提升。所以，对于我们学校毕业班来说，我们更需要做好基础学问的梳理和归纳。在做好双基的同时，引领学生深化所学学问，稳固已有学习习惯，从而促进学生语文素养的提高，为小学生活画上一个圆满的句号。  三、复习内容及复习目标  复习以五年级上下册教材为主，兼顾其他学段较为重要的学问点归纳。  〔一〕汉语拼音〔两课时〕  1、能精确认读声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母，能精确、娴熟地拼读音节；  2、精确把握隔音符号、声调符号，把握拼写规则；  3、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序排列；  〔二〕识字、写字〔一课时〕  1、能用钢笔书写所学汉字，行款整齐，有肯定的速度；  2、稳固常用汉字3000个，精确书写要求会写的2500个汉字；  3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；  4、稳固常见笔画、笔顺、偏旁部首，能比较娴熟运用音序、部首两种方法查字典，把握数笔画查字法；  5、复习多音字、形近字、同音字等，留意归类整理，方法引领；  〔三〕词语〔两课时〕  1、理解、把握已学过的词语，并具有肯定的词语辨析能力，能区分词语的感情色彩。  2、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思，并能依据意思写出相应的词语。  3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。  4、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的语感，把握规范的语言；  〔四〕句子〔两课时〕  1、稳固练习含有关联词语的简洁复句，如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子〞。  2、依据表达的需要，会变换句型：如把字句与被字句的互换，陈述句与感叹句、反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换。〕  3、改写句子。根据要求改写句子，如把句子改写成比方句、拟人句、夸张句，稳固认识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。  4、能够联系上下文，理解文中含义深刻的句子。  5、能按要求造句并仿写句子。  6、会修改常见类型的病句、病段；  〔五〕阅读〔三课时〕  1、加强课内阅读学问点的复习，课内要求背诵的课文必需娴熟把握，重点段落要求会默写；  2、阅读中，能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。在沟通和商量中，能就某一方面表达自己的想法，做出自己的推断。  3、复习叙事性作品，能引领学生复习表达的方法和写作的顺序，引导学生学会排列句序。并能简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。  4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，应引导学生抓住要点，把握小学阶段常用的说明方法。  5、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特殊强调“提示语〞中标点的使用。  〔六〕古诗词、名言警句积累〔两课时〕  1、《课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，