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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 6年级语文教学计划 6年级语文教学计划 第一篇 一、学生状况分析  6年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。  本班共有学生人，男生人，女生人。学生普遍思维活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简单开小差，不擅长倾听别人的观点和意见，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。  二、教学目标  本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的教学目标。  1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。  2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端正、干净;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。  3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  4、学会默读“做到不出声，不指读〞，养成好的默读习惯，默读要有肯定的速度。  5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的顺序给课文分段;能读懂程度适合的儿童文学作品，了解主要内容。  6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完好地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯。  7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有肯定的量的要求，收藏并与同学沟通图书资料。  8、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。  9、留心四周事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。  10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简洁问题。  11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族自豪感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情。 6年级语文教学计划 第二篇 一、指导思想  我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。  二、教材分析  本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。〞特殊重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国-、喜爱社会主义的教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶情操。  三、教学要求  1、识字和写字  ①本册教材支配生字时继续采纳“识写分流〞的方法。全册共支配学会21