3.初步认识锐角和钝角.docxVIP

3 初步认识锐角和钝角 一课时 教内容 初步认识锐角和钝角。(教材第41、第42页) 教目标 1结合生活情境和操作,经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2会辨认直角、锐角和钝角。会用三角尺拼出钝角。 3在认识角的教活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。 重点难点 重难点会辨认直角、锐角和钝角。 教具具 课件、三角尺、活动角。 教过程 一 问题情境 师同们,上一节课我们认识了直角,今天我们继续研究角。 二 自主探究 1教例5。 师(课件出示教材第41页例5)同们,拿出你的三角尺,用三角尺上的直角比一比,说说图中角的大小。 生动手操作,教师巡视,了解情况。 师经过与直角比较,你发现了什么? 生1红领巾上的两个小角都比直角小。 生2红领巾上的大角比直角大。 师我们通过与三角尺上的直角比较,知道了有的角比直角小,有的角比直角大。比直角大、比直角小的角也都有名字,你们想知道吗?像红领巾的小角那样比直角小的角叫锐角;像红领巾的大角那样比直角大的角叫钝角。 边说边在相应的图上写出角的名称。 师拿出自己的三角尺,告诉小组里的同,三角尺上的每个角都是什么角? 生在小组内交流。 师现在请同们拿出我们的活动角,动手做一做,并告诉同桌你做的是什么角。 同桌互相多做几次。 【设计意图设计多种活动,让生在丰富多样的活动中加深对各种角的印象,形成表象,能够更加准确地辨认直角、锐角和钝角】 2教例6。