四年级上册数学广角教案新部编本2.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 数学广角《沏茶烙饼问题》 里沟小学邵欢林 学习目标： 1、使学生经过简单的案例，初步领会优化思想在解决实质问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。 3、让学生经历从解决问题的多种方案中找寻最优方案的过程，理解优化的思想。 4、让学生感觉到数学在平常生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质 生活中的简单问题，初步培育学生的应意图识和解决实质问题的能力。 5、让学生领会经过合理安排，能够节俭时间，提高效率，渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。 教课要点：使学生能从解决问题的多种方案中找寻出最优方案，初步领会优化的思想，形成优化的意识。 教课难点：找寻出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实质问题的能力。 教具准备：课件、圆片 学具准备：工序卡片、圆片、记录单 教课过程： 一、创建情境，初步感知 课前同学们已经对数学广角进行了预习，谁能说一说，这节课我们主要解决哪些 问题？老师也给大家拟订了学习目标，希望同学们能参照学习目标，更好的达成 本节课的内容。今日，就让我们一同到数学广角里去学习一下，如何合理安排时 间，好吗？（出示课题） 二、合作沟通，自主研究 1、沏茶（教科书例题2） 1）提出问题 出示图：正午，家里来了客人，妈妈让小明烧水沏茶。 师：礼拜天的正午，小明家的门铃响了。本来是李阿姨到小明家做客来了。师：从图上你获得了哪些信息？ 师：想想，你平常沏茶的时候都需要做哪些事？电脑出示沏茶所需的工序。 师：看小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？ 师：“沏茶的工序这么多，该先做什么呢？小明如何安排才能赶快让客人喝上茶呢？你们帮帮他，好吗？” 2）小组合作，设计方案 师：请同学们先独立思虑，再小组合作，取出信封里的工序图片摆一摆，设计出一种赶快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。 师巡视指导，采集学生的设计方案。 3）各小组代表展现、报告（请生上黑板上来摆） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 师小结：在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。 2、烙饼 师：在大家的帮助下，李阿姨很快就喝上了茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼来款待她。 教课例1：（出示例1图） 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 1）师：想想，假如只烙1张饼，需要多长时间？生：需要6分钟。 师：怎么烙？ 师：为了方便，我们把此中的一个面叫做正面，另一个面叫做反面。也就是先烙正面，再烙反面。共用6分钟。 2）师：1张饼，需要6分钟，那2张饼最快需要12分钟？生：把两个饼一同放进锅里，先烙正面，再烙反面。 （3）师：“假如烙4张饼最少要用多少分钟？如何烙？” 4）师：“6张饼呢?8张饼呢?当饼的个数是双数时,怎么烙最节俭时间？师：也就是尽量不让锅里空出地点，同时都有两个面在烙。 5）学生自主设计方案 师：方才我们经过合理安排，找到烙双数张饼的最节俭时间的方法，也就是最优方法。 师:假如李阿姨、小明和妈妈每人各吃1张饼，一共需要烙几张饼？ 师：要烙3张饼，如何才能让大家赶快吃上饼？也就是最少要用多少分钟？ 师：请你们小组合作，取出圆片试着烙一烙，为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并安排专人在表格里记录烙饼过程及所需时间。 烙3张饼的最优方案： 次数1号饼2号饼3号饼需要几分钟 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 总合需要几分钟 （2）各小组策划安排，再沟通，报告 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 依据学生报告，老师小结： 第一步：烙1、2号饼的正面，用3分钟。 第二步：把2号饼临时取出，把3号饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟。 第三步：取出1号饼，放入2号饼，烙2、3号饼的反面，用3分钟。 一共用9分钟。 生报告完后，师再在黑板上用圆片演示一遍。 3）师：这类烙法与方才的烙法都不同样，烙熟此中一个饼的一面后要取出来换另一个饼进去烙，为何要这么麻烦啊？ 师：只烙熟某个饼的一面，就换上其余饼持续烙，进而使锅里都有两张饼在烙，我们就把这类方法叫做烙3张饼的最优方法。 4）师：“那么烙5张饼最少要用多少时间呢？烙7个饼呢？” 5）师：“当饼的个数是单数时,能够怎么烙，最节俭时间？” 生1：“