工作自我评价不足.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 工作自我评价不足 工作自我评价缺乏 第一篇 工作中有非先进性的表现，思想上有不适应的地方。查找问题和缺乏，主要有以下几个方面：  1、想得多，学得少；说得多，做得少。学而不思则殆，思而不学则罔。在学和思之间，把握得不好，学得少，想得多，理论—功底不够扎实。工作中，喜爱想方法、出点子、耍聪慧，缺乏吃苦耐劳、任劳任怨的精神和作风。工作困难面前，缺乏闯劲、韧劲，瞻前顾后，患得患失，总习惯从坏处着想，行动上按部就班，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的士气和魄力。  2、自以为是，应变能力不强，敏捷性缺乏。有观点、有思想，自以为是。自己认准的事理，有“咬定青山不放松〞的执着，缺乏审时度势、随机应变的敏捷，不擅长吸取他人意见。  3、不擅长团结同志。爱憎分明，喜怒皆形于色。自己认为不对的、看不惯的人和事，恨之憎之，简单过之。性情急燥，爱管闲事，常常得罪人，不擅长表扬人。  4、对自己要求不够严格。自己有违背纪律行为时，不能够深刻地检查自己，总是找这样那样的理由，给自己下台阶，自我开脱，自我劝慰，习惯“下不为例〞。习惯成自然，思想懈怠，纪律观念不够强，工作作风不够严谨。这些缺点和缺乏，表如今工作和生活中，根子生在思想里，问题出在学习上。 工作自我评价缺乏 第二篇 毕业到此刻我已经从事教育事业十几年了，但是在以前的教学工作中，只满足于“这天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。〞只注重把教案写得细致周全，缺少反思自己的教育教学行为。以后我会不断地完善自己，不断提高教育教学水平。现对自己教育行为中出现的问题进行反思，主要有以下几个方面：  一思想认识不够，过分信任学生的学习自觉性和学习潜力。  近两年自己所教的的班级的数学平常考试还能够，基础学问普遍把握得比较好，答题时基础学问潜力的运用还不错，因此过分信任学生的潜力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。忽视了基础较差的学生，造成其学习困难增加。  二、没有充分认识到学问点的难度和学生的实际状况。  从学生成果来看，数学成果处在中等及稍偏下的学生成果下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，针对性的练习，没有估计到中下等生的学习潜力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对学问点的理解不够透彻，运用学问的潜力下降。透过  试卷分析，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。  三、对部分成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。  对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其随便完成作业或抄作业，不稳固旧学问，更不去预习新课。学习也不如以往仔细，成果出现下滑。  四、没有严格对基础学问和基本技能的训练。  相当部分学生存在着综合分析方面的潜力不强，略微冗杂一点的问题都会错误百出，简洁的解决问题的潜力都很差。  透过对以往教学行为的分析、总结和反思，以后教学行为中主要从以上四个方面入手：  1、着力解决数学教学中存在的缺乏之处，备课的过程中切实结合学生的实际状况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础学问和基本技能。  2、加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度。  3、加强学生分析问题的潜力，培育其创新思维潜力，进而提高其应用学问的潜力，为今后的数学教学打下坚实的基础。  4、同时做好每堂课的课后教学总结，发觉问题准时纠正。  在以后教学工作中，本人还要多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，提高自己教育教学潜力。 工作自我评价缺乏 第三篇 通过近一段时间的工作，反省自身，还存在很多缺乏和缺点，现将近期的工作、学习中存在的缺乏和缺点简要总结如下：  1、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了肯定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素养的提高，工作中争强领先的意识不强。  2、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新缺乏；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的士气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平常也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。