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小学二年级《坐井观天》教学设计 　　学校二班级《坐井观天》教学设计1 教学目标：  1、复习巩固生字，词语，学习课文4—7自然段。  2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。  3、初步了解文章的寓意。  教学重点：  有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。  教学过程：  一、复习导入：  1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。  2、上节课的词语都能熟悉吗？出示词语，同学认读。  3、上节课我们还熟悉了两位伴侣，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？同学回答  【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让同学不断的和生字见面，巩固生字。了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习爱好，有利于引导同学进入课堂学习。】  二、学习课文  （一）学习四五自然段  1、听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？  2、同学自由读文，小组内沟通读懂了什么？有什么不懂的地方？  3、同学汇报，师生共同理解。  （1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？  指导同学练习读出不信的语气，并且指导同学练习朗读。  【设计意图：理解“大话”后让同学练习说一句大话，同学很生动的运用。达到了巩固，理解，运用的目的。从而体会了说大话时的情感，老师水到渠成的导读】  （2）a理解无边无际的意思  b小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟老师共同去感受一下，同学闭眼想象，老师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂密的树林，可爱的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？  c同学说话练习。  d朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导同学读。  【设计意图：理解词语方法多样，无形中让同学不仅从字面中理解，还可以联系课文内容来理解。想像说话练习。训练说话力量，想象力量，应变力量，语言组织力量，并且恰如其分的攻克了难点。】  （二）学习六七自然段  1、听了小鸟的话，青蛙笑了，小鸟也笑了，老师也笑了，那么为什么笑呢？用喜爱的方式读6，7自然段。  2、同学读课文思考。  3、同学汇报：青蛙说什么了？他为什么笑了？指导读  小鸟说了什么？他为什么笑呀？指导读  【设计意图：启发性的问题导入，激起同学的求知欲望和探究精神。让同学体验“扶——放”的阶段，把握学习语文的方法。充分落实同学主体地位，让同学在自主学习中探究，学会学习】  三、拓展练习：  1、青蛙在你们的急躁劝告下，再也忍不住跳出来了，他会看到什么？说些什么？同学汇报  2、你相对小青蛙说些什么？  同学回答  老师说：”小青蛙，以后看问题，熟悉事物，肯定要站得高看的全面呀，千万别目光狭小呀，自以为是了，小青蛙你还会回到井里吗？  【设计意图：在理解课文内容后，老师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给同学制造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己制造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言原来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。】  四、分角色表演  2、同学表演、分角色朗读  1、同学分组练习分角色朗读  五、总结  同学们这回你们知道坐井观天的意思吗？师启发师：比方目光狭小，自以为是的人。与井底之蛙意思相同，盼望聪慧的我们不要做井底之蛙呀！  【设计意图：最终解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。】  六、写字指导  1、观看生字表中后两行的字，写时留意什么？  2、你为老师写好字提些什么建议？老师范写，同学练习书写。组内观赏，评一评。  3、抄写生词  【设计意图：同学是学习的仆人，变被动地看字，练写为自主发觉字在占格和笔画应留意到什么，同学学得轻松而主动。】  板书设计：  13 坐井观天  小鸟 天无边无际大得很 见多识广  天有多大  青蛙 天只有井口那么大 自以为是 　　学校二班级《坐井观天》教学设计2 教学目的：  1、学习本课中的生字新词，正确书写。  2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导同学看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。  3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。  4、培育同学联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的力量。  教学重点：  1、解课文内容，引导同学看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。  2、有感情地