《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课设计.docVIP

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课设计 六五班 罗荔杨 教学目标： 1、初步了解《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的主要内容。 2、激发学生阅读这本书的兴趣。 3、让学生学会读一本书。 教学过程： 导入： 师：孩子们，有这样一本书，它是一部畅销百年的鸿篇巨制；它是一部在瑞典乃至全世界家喻户晓的书；它是世界上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品；它是一本和作者同时印在纸币上的图书； 它被翻译成50多种文字，改编为动画片……你们知道这是哪本书吗？ 它就是——《尼尔斯骑鹅旅行记》。 师：这本书从开始出版到现在，各个版本层出不穷，光是中国就有多家出版社为其出版。 师：那么孩子们， 如何才能读好这本书呢？ 一 、阅封面 师：我们拿到一本好书后首先要看封面，现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》，仔细看封面，从封面上你能获得哪些信息? 生1：从封面上我知道这本书的名字是《尼尔斯骑鹅旅行记》。 生2：它是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的。 生3：故事的主人公叫尼尔斯。 …… 师：是啊，拿到一本书首先关注的是它的书名，其次是作者，插图，除此之外，我们还应该关注一下翻译和出版社。孩子们，第一次看到这本书的封面时，你有哪些问题要问? 生1：尼尔斯是个怎样的孩子？  生2：他如何骑上鹅呢？ 生3：他骑上鹅去哪旅行呢？这是怎样的一个故事呢？ 师：俗话说，学贵有疑。 现在我们带着这些问题走进《尼尔斯骑鹅旅行记》吧！在读书以前，还有一样我们不能忽视和漏掉的内容，那就是——目录。 二、读目录 师：目录是一本书所有内容的浓缩和精炼，它可以帮助我们更快地了解故事内容。 师：现在我们就一起来读读这本书的目录，看看哪些故事会引起你的兴趣，你想知道些什么？ 生1：我最感兴趣的是“鹤之舞大会”，我想知道这是一次怎样的大会？ 生2：我最想知道的是“分遗产”，我想知道书中是谁和谁分遗产？ 生3：我从目录中想知道的是海里怎么会有白银？ 师：好神奇啊！海里怎么会有白银？你知道吗？ 生1：我想海里的白银可能是海盗藏在海底的宝藏。 生2：可能是航海家遭遇风浪沉船后落在海里的。 生3：海里的城堡里到处是白银。 师：到底是不是呢？我们看书中是怎样说的？ 师：自己的想法被验证，是不是觉得很有趣？像这样新奇而又有趣的故事，书中有很多呢？ 三、知梗概 师：除了关注书中的目录，我们还要关注什么呢？通过第二单元的学习，我们知道了，读一部长篇小说之前，还要了解一下故事的梗概。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。所以在读这本书之前，我们还要读一读故事的 生：——梗概。 在瑞典，有一个名叫尼尔斯的顽皮的小男孩，因捉弄一个小精灵，被小精灵用魔法变成了一个拇指大的小人。而这时候，一群大雁从天空中飞过，家里的雄鹅莫顿也想跟随大雁飞行，为了不让雄鹅飞走，尼尔斯紧紧抱住雄鹅的脖子，结果被雄鹅带上了天空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北。  在这次奇异的旅行中，他看到了自己祖国的大好河山，结识了一大群自己帮助过的朋友，听到了无尽的奇妙传说，经历了各种困难，学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得机智、有勇气，逐渐改掉了顽劣的缺点。由于尼尔斯在旅途中变得心地善良，当他重返家乡时，不仅恢复了原形，而且变成了一个勇敢、善良、富于责任感的好孩子。 师：好长的一段内容啊，能不能把它概括成简单的一句话？ 生：一个调皮的男孩变成一个小精灵骑在鹅背上周游瑞典的故事。 师：太厉害了，把一个长长的故事变的又精练又短。 四、品内容 1、品角色 师：尼尔斯被精灵变成了个小人。 生1：院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道：“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠。” 生2：“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你久久不能忘记！” 生3：“你过来，”另一头牛金百合说，“我要让你在我的角上跳舞。” 生4：“你过来，我也叫你尝尝你去年夏天经常用木鞋打我的时候是什么滋味！”名叫星星的牛吼道。 生5：“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫道。  （侧面描写） …… 生6：尼尔斯用力一拉，猫儿就倒挂在自己的尾巴上了。 “喵！啊！啊！呜！”猫儿发出刺耳的尖叫。 “啊！哈！哈！哈！”尼尔斯的笑声比猫儿的叫声还响。 他把猫儿向上一抛，猫儿就在半空中翻了一个跟头 （正面描写） 师：从中你能读到一个怎样的尼尔斯？ 生：调皮，虐待小动物…… 师：那么他最后变成什么样了？ 生1：他最后肯定悔过自新了。 生2：尼尔斯肯定受到了惩罚。 生3：尼尔斯变了，变得善良了。 师：尼尔斯最后怎么样了？留着大家自己到书中去印证，老师非常期待大家的分享哦！ 2、品语言 师：孩子们，调皮的尼尔斯被小精灵变成了小人，他在大鹅的背上旅行过很多地方，在旅途中他见识到了： 师：