中国高等学校大学生文化素质教育与通识教育的比较研究.docxVIP

中国高等学校大学生文化素质教育与通识教育的比较研究 自1995年原教育部委提出“加强学生文化素养教育”以来，我国高校已有15年的文化素养教育。在世纪交替之前，一些大学开始增加对教育的访问。这些活动对转变高等学校的教育教学思想观念, 树立“以人为本”的教育理念产生了重要影响, 对提高大学生的整体素质起到了良好作用。但是如何深入、可持续地把这种教育活动进行下去, 也提出了一些问题。比如:文化素质教育和通识教育有没有差别?如果有, 差别在哪里?它们的教育目标是否一致?为什么两种教育活动并存, 而有人坚持用“文化素质教育”, 有人倾向于“通识教育”?实施这种教育存在什么困难与障碍?在高等教育大众化背景下如何更好地实施?不同类型的高校在实施中应有什么区别?等等。这些问题以前已有过不少讨论, 本文打算就其中一些问题, 特别是文化素质教育与通识教育的关系, 以及不同类型高校如何实施这两种教育进一步谈点自己的认识。 一、 文化素质教育活动开始深入 世上万事万物的成长和发展与其源头有密切关系, 我们先来考察两种教育的缘起。 文化素质教育是中国大陆高等教育发展的必然产物, 是深深植根于中国高等教育“本土”上的。这可从这场活动的发起人和支持者原教育部副部长周远清的三句话中得到启示:切中时弊、顺应潮流、涉及根本。“时弊”是指过分狭窄的专业教育, 急功近利, 重智轻德, 重理轻文。“潮流”就是世界各国高等