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高考透视，疑难扫描 ［作者］瞿国庚章治安 ［内容］ 在中学英语教学中，动词的地位举足轻重，其形式活泼，用途广 泛。除动词 时态、语态外，动词的非谓语 形式可谓另一重要内容，它具有 多种功能与用法。 正因为如此，非谓语动词在高考中的比重相当突出。以下是近 几年非谓语动词 在高考中的统计分析表： 分类 非谓语动词（可统计题）分布状况 单项题 完形题 拼写题 改错题 四题所点总分 权重值 年份 93MET 4 3 65 10. 9% 94MET 4 3 65 10. 9% 95NMET 4 3 2 85 10. 6% 96NMET 2 4 2 1 70 12. 8% 97NMET 2 3 2 3 70 14. 3% 上表显示，非谓语动词在可统计的题中所占比重已接近时态题, 且较前些年 有所增加。然而，中学生对这一语法项目多心存畏惧或略知一 二，缺乏全面、 /doing 以 及 with sth. to do/done (be ing done), 分别表示尚未发生、 正在进行、已 经过去的主动或被动动作。例如： ①With so much work to do, he cant go out for play. ②With a native leading the way, we had no trouble infinding the village. ③With the lovely dog wounded in the accident, Mrs Cooperstill feels sad. ?We need more people and money with the key projectbeing carried on. 注：这一语法结构在去掉With之后，就可转化为独立主格结构， 但此结构 目前尚不属高考范畴。 .非谓语动词用作补足语 在感官动词、使役动词之后，常用非谓语动词作补足语，其形式 同样活泼多 变。但补足语若为不定式，谓语部分又为被动结构，则须保留 不定式标志tOo 例如： @The missing boys, were last seen playing near the river. (，94MET30) ②He rushed in and found something stolen. ③The boy was made to work for 12 hours a day. ④Dont have the horse running so fast, or it will gethurt. 注：使役动词后使用动词-ing结构，表示〃驱使…一直做〃或〃听 任…做〃 J 同、o . 一些动词后的非谓语动词视其有无逻辑主语而形式不同：有逻 辑主语时用 不定式，而无逻辑主语时选择动词-ing形式。请注意对比以下 常用词的结构特 征： allow doing ⑴T allow sb. to do permit doing H permit sb. to do forbid doing T forbid sb. to do advise doing H advise sb. to do 例如： They dont permit smoking in the office. ①T They dont permit us to smoke in the office. Father doesnt allow going out at night. ②T Father doesnt allow me to go out at night. .一些动词，后接不定式或动词-ing时z所表示的时间意义不 同，不定式 表示动作未发生，动词-ing形式 表示动作已经过去。例如： ①I told him of the matter again, for I forgot having methim after the accident. ②Don’t forget to lock the door. It is not safe enoughhere. .一些动词，如try, mean, stop, get, send等，后接不定式 或动词-ing 形式，表示意义不同，试比较： try to do〃努力做〃，含〃不努力则难以完成〃之意 ⑴T try doing〃尝试做”，含〃摸索方法”之意 mean to do〃打算做〃，含〃有某种倾向〃之意 2) H mean doing〃意味着〃，含〃等同于〃之意 stop to do〃停下…去干…〃，表示一动作停止，另一动 I作开始 3) H stop doing〃停止干…〃，表示动作停止，不再继续 get sb. to do〃请求某人做〃，〃说服某人做〃 4) T get sb. do