六年级倒数的认识教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级倒数的认识教学反思 六年级倒数的认识教学反思 第一篇 在课的导入部分，通过游戏激发学生的学习兴趣，由一些好玩的词语引出本节课所要探究的问题——倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发了学生的探究兴趣，为学生学习新学问做了充分的预备，为学生较好理解倒数的意义做了铺垫。口算竞赛是为学生自学课本做铺垫。  在教学例题时，变例题教学为学生自学课本，发觉求一个数的倒数的方法，然后通过举例，检查学生的把握状况，再总结出求一个数的倒数的方法。通过教学，我感受到教师在教学中应信任学生的能力，并主动成为学生学习的合、帮助者和促进者。教学中处理好扶与放的关系。  1、给学生独立思索的时间；信任学生能具有独立思索的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己主动思索的习惯。  2、给学生合作学习的机会。当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧。在教学中，我对于探求“整数有没有倒数〞、“0和1有没有倒数〞这几个环节，通过学生练习遇到障碍，引导学生小组合作、相互学习、相互沟通，在合作中沟通、在合作中提高、在合作中解决困惑，便充分发挥合作沟通的作用，群策群力解决问题。  当然，这节课也有很多缺乏。如带分数、小数有没有倒数，怎样