二年级《连续前滚翻教案》.docVIP

- PAGE 1 - 《连续前滚翻》教学设计 一、指导思想： 本课是依据《体育新课程标准》，以学生“健康第一”为指导思想，结合我校该年龄段学生的身心特点及认知规律而进行设计的。 二、本课设计特点： 在教学设计的过程中，力图通过“小刺猬学本领”的情景，把“情景教学”、“乐教乐学”、“启迪智慧”贯穿于本课教学过程中。在发挥教师的主导作用的同时，激发学生的主体意识，并通过分步教学，自主合作学习，为学生营造乐中学，学中练，练中乐的良好气氛。在关注学生掌握基本运动技能的同时，注意学生心理品质和行为习惯的养成。教学过程中，有意识地针对学生之间的差异，进行分层递进的教学，并采用分层评价机制，保护学生参与运动的信心。积极营造合作的学习氛围，使学生能在自练、互练中体验体育运动的乐趣，在自信、愉悦的氛围中，达成本课目标。 三、教材内容： 1、技巧动作：连续前滚翻 2、游戏：大丰收——小刺猬运水果 四、教材分析： 连续前滚翻，是人教版水平一，技巧练习的一项重要内容。它是在学生一年级学习“前滚翻”的基础上，进行的巩固和提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等意志品质，促进儿童身心和谐发展。 为了在教学中更好的突出重难点，使学生在轻松愉快地学习中掌握动作，在教学策略的运用与教法的设计中，采用分解动作教学法，让学生分层掌握，一步步地为学生搭好完成动作技术的平台，形成完整动作表象，教学环节由浅入深，由易到难，从而激发学生学习的兴趣。 本课的辅助教材为合作性赛跑，以游戏的形式出现。目的在于发展学生的下肢力量，提高快速跑的能力及身体协调性与合作意识。并通过与主教材的配合，使学生在40分钟的体育活动中，全身得到锻炼。 五、学情分析： 本课的授课对象是二年级5班的学生，全班共有36人。其中有2名协调性较弱的学生，在学练过程中需要老师和小伙伴多予以帮助。通过对他们掌握“前滚翻”技术测评情况的分析，发现该班大约有70%的学生能够准确的掌握“前滚翻”的动作。30%的学生能够基本掌握前滚翻的动作。其存在的问题涉及到：不了解动作的要领、肢体不协调、心理有恐惧感。所以要充分利用好这70%的学生为分层教学提供支持。多关注30%的学生，让其在原有的基础上都有提高。 活动中可能出现的问题是：在连续前滚翻的练习中，学生受潜在的心理影响会产生紧张、害怕的心理；游戏中，学生的奔跑能力及身体的协调性有可能存在差异。所以，教学中应严防伤害事故的发生，及时加强思想教育与保护帮助，练习前多做肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的专项准备活动，处理好偶发事件。 六、教学目标： 使学生初步掌握连续前滚翻的动作方法。 发展学生灵敏、柔韧、协调性等素质和控制身体的能力，提高快速奔跑的能力。 培养学生勇于展示自我、互相帮助的优良品质和团结协作的意识。 七、教学重难点 教材重点：两次前滚翻之间的衔接动作。 教材难点：动作连贯、协调。 八、教学过程和设计思路： 本课为师生设计了学习与交流的机会，努力实现学生与学生之间的相互协作。在开放式的合作学习中，当学生面临教师设置的问题时，需要依靠同伴的集体智慧和分工合作才能完成。在解决问题的过程中，学生学会参与，学会帮助，学会竞争；懂得团结的重要性。 九、教学手段： 在分层教学中，力求培养和发挥学生的积极性；同时注重场地器材的布置、队形变换、组织安排等。在课的设计上做到有创意、安全、实效，并且要能激发学生的学习兴趣，积极主动的与伙伴合作，完成教学任务。 十、教学资源： 38块小体操垫、CD机一台、75个弹力球、10个小桶、18个花环、技术要领图片（奖章）40个、展板一块 十一、教学预测 1、本课单纯技术教学预计，80%以上的学生能够初步掌握连续前滚翻的动作方法。 2、本课预计练习密度为：32%—35%，平均心率为：125次/分—135次/分 以上只是自己的粗浅认识，恳请各位评委批评指正！ 年级：二年级 人数：36人 教师：任海江 课次：第一次课 教材 连续前滚翻 游戏：大丰收“小刺猬运水果” 课 的 目 标 使学生初步掌握连续前滚翻的动作方法； 发展学生灵敏、柔韧、协调性等素质和控制身体的能力，提高快速奔跑的能力； 培养学生勇于展示自我、互相帮助的优良品质和团结协作的意识。 课的 部分 课的内容 运动负荷 教师组织指导与学生学习活动 思想教育 次数 时间 开 始 准 备 部 分 分 8-10 分钟 课堂常规： 体委整队，报告人数 师生相互问好 宣布教学内容 检查服装，安排见习 生 队列练习 三面转法 原地由四（二）列横队 变成二（四）列横队 热身球操（八节） 头部运动—肩臂运动—前、侧点地—伸展运动—体侧运动