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教学实施保障方案 一、人才培养方案的实施与保障 首先，人才培养方案的制定严格遵循国家相关文件精神，以《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）文件为指导，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》的要求，结合省教育厅《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》文件要求和学院教育教学实际，把“校企合作、工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，突出职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性，充分进行人才需求调研，以期达到培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的主素质技术技能型人才的目的。 其次，人才培养方案的组织实施应科学规范。采取院系两级管理体制，以“院长—分管副院长—教务处”为院级管理和以“系主任—分管副主任—教研室主任—教学秘书”为系级管理的两级教学管理体系，分别承担管理教学的工作，同时，明确各自的职责与任务，做到分工明确，责任到人。 二、双师教学团队建设的保障 （一）教学团队的构成 本专业教学团队由校内专任教师和企业兼职教师共同构成。本专业师资力量比较雄厚，共配有专任教师24名，其中高级职称教师7名，中级职称教师14名，初级职称教师3名；“双师”素质教师13名；有行业和企业经历的教师2名，教学团队是一支专兼结合的“双师”结构队伍，年龄、职称及学历结构合理，理论及实践水平较高，责任心强，教学效果好。 校内主要专任教师配置情况 序号 姓名 学历/学位 职称 职业资格证书 专业方向 承担教学任务 1 副教授 维修电工高级 电工技术 低压电器安装与维修电工基础 本专业从行业企业聘请有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员共36人，这36人中有13人担任专业指导委员会委员，3人为长期聘用制教师，36人参与专业人才培养方案的制定与修订、课程体系的开发及实践教学工作等。 专业指导委员会委员基本情况 序号 姓名 企业名称 职称 专业方向 1 - - 总工程师 机械制造 2 工程师 机械制造 校外兼职教师配置情况 序号 姓名 企业名称 职称 专业方向 承担教学任务 1 - - - 数控加工 机械零件的数控加工 2 - - 高级工程师 机械制造 机械制造基础、金属工艺学、机械制造技术 （二）教学团队结构分析 （1）双师结构及双师素质 本专业教学团队共有24名专任教师，有13名具备“双师”素质，约占54%。 （2）年龄结构 本专业教学团队中50岁以上有4人（占17%），40-49岁7人（占29%），30-39岁54人（占64%），教学团队以中青年教师为主，年龄结构合理，己形成可持续发展的教学团队。 （3）职称结构 本专业教学团队中高、中、初级职称比例为7:14:3，副高以上职称占教师总人数的29%，中级职称占教师总人数的58%，初级职称占教师总人数的13%，整体实力较雄厚，职称结构合理。 （4）学历结构 本专业教学团队有博士1人（占4%），硕士研究生17人（占71%），本科毕业生6人（占25%）。 （三）师资培养情况 教师外出培训 姓名 培训类别 培训时间 培训地点 效果 三、校企合作，共建校内外实习实训基地措施 （一）校内教学实践条件 目前，校内实训基地主要包括风光互补发电系统实训室、自动化生产线安装调试实训室、PLC实训室、工业机器人实训基地、数控加工实训室等。校内实验实训条件为本专业所开设的理实一体化教学、岗位专项技能实训、工种考核等教学提供了保证。 校内实习基地情况 序号 实践基地名称（全称） 总数（个） 建筑面积（平方米 1 风光互补发电系统实训室 1 47 2 机械制图测绘实训室 1 60 3 机械基础实训室 1 27 4 PLC实训室 2 70 5 自动化生产线安装调试实训室 3 70 6 维修电工实训室 3 70 7 机器人兴趣小组工作室 2 70 8 数控编程实训室 3 87.00 9 传感器与检测技术实训室 1 113 10 单片机控制功能实训室 1 113 11 液压与气动综合实训室 1 144 12 电梯控制技术综合实训室 1 80 13 数控加工实训室 3 380 14 模具实训室 3 450 15 现代电气控制技术综合实训室 1 70 16 电子工艺技术实训室 3 70 17 3D打印 4 140 18 工业机器人 1 合计 基地数:18 1974 （二）校外实习基地教学条件 在建立完善校内实验、实训基地的同时，本专业也十分注重校外实训基地的建设，目前已与8家企业建立了稳定的校企合作关系。 利用校外实习基地，学生们可以在真实的工作环境中真刀真枪地进行职业规范化训练，不仅能培养他们解决生产实践和工程项目中实际问题的能力，还能陶冶学生爱岗敬业的精神。有助于学生真