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三年级下册英语教案-M6 U1 What do you do on Sundays 外研社（三起） 教学目标 理解并掌握单词：weekend, Sunday, play, football, basketball, computer, game, do homework, watch TV, read books, ride a bicycle, walk, help, clean, room等的含义及用法。 能够听懂简单的有关日常生活的对话，并能表达简单的日常生活活动。 了解中国和西方文化的差异，增强跨文化交际能力。 教学重难点 教学重点：听说训练，学习动词的用法。 教学难点：简单的跨文化交际。 教学方法 任务型教学法，通过任务让学生自主探究，完成学习目标。 交际法，让学生通过听、说、读、写等多种方式练习语言。 教学过程 思维导图 首先，老师可以在黑板上画出一个思维导图，帮助学生理清本单元的内容，同时也可以检测学生对词汇的掌握程度。可以使用如下的思维导图： What do you do on weekends?|——play sports| |——football| |——basketball||——use computers| |——play games| |——do homework||——watch TV||——read books||——ride a bicycle||——walk||——help| |——parents| |——friends||——clean| |——room| |——yard 视频学习 老师可以在课前准备一个有关周末活动的视频，让学生观看，这样可以为下面的听说训练做好铺垫。同时，也可以让学生从视频中获取关于周末活动的信息。 听说训练 老师可以播放一段有关日常生活的对话，要求学生听懂对话，并回答一些问题，比如“what do they do on Sundays?”，学生可以自己用英语回答。再通过比对答案，进行纠正。 Scene: Sunday afternoonTom: Hi, Lucy. What do you do on Sundays?Lucy: Hi, Tom. On Sundays, I usually play sports in the park, like football or basketball. What about you?Tom: I usually use the computer at home. I like to play games and do homework on the computer.Lucy: That’s cool. Do you watch TV on Sundays?Tom: Sometimes. But I prefer to read books or to ride my bicycle.Lucy: Wow, you are so busy. Do you help your parents?Tom: Yes, I sometimes help my parents clean the room or the yard. 老师还可以让学生分角色表演这段对话，增加学生的积极性。 不同文化的差异 老师可以引导学生讨论不同国家和文化对于周末活动的看法和习惯。比如，在中国，孩子们通常会和家长一起做一些家务，而在西方国家，孩子们更多的时间会选择去公园或者做一些个人爱好。通过这样的讨论，可以让学生对于跨文化交际有更深入的了解和认识。 作业 让学生回家写一篇短文，介绍他们在周末一般都做些什么活动，并能够使用本单元所学的词汇和句型。 提醒学生，下节课将要进行口语考试，要求学生自己准备一段日常生活对话，模拟上课的听说训练。 总结 通过这样的教学过程，学生能够更好的掌握本单元所学的内容，同时对于英语语言的应用也能够更加自如。通过任务型教学和交际法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。同时，了解不同国家和文化的差异，也有助于学生更好的进行跨文化交际。