六年级数学下册教学设计-3 解决问题的策略（45）-苏教版.docxVIP

六年级数学下册教学设计-3 解决问题的策略（45）-苏教版 一、教学内容 本次教学涉及的知识点为“解决问题的策略”。通过本课的学习，学生应该能够了解并掌握解决问题的基本步骤以及运用不同的解决问题策略。 二、教学目标 了解解决问题的基本步骤，掌握使用解决问题的基本策略； 学习运用不同的解决问题策略，提高分析、解决问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：了解解决问题的基本步骤，掌握使用解决问题的基本策略； 教学难点：运用不同的解决问题策略。 四、教学方法 本节课重点对于学生的扩展知识，因此采用“启发式教学法”，强调帮助学生反思、发现、归纳、总结，培养学生的创新思维能力。此外，采用合作学习法，促进学生分析和理解各种问题，并通过合作交流，达到协作学习的目的。 五、教学过程 1. 情境引入 在开始今天的课堂之前，教师可以给学生一个情境：“小明去超市买水果，他总共花费了25元，购买了3个苹果，2个桔子和4个梨，请问每种水果的单价是多少元？” 2. 情境讨论 让学生自己思考如何解决这个问题。在讨论中探索出解决此类问题的步骤和策略，并列举出可能存在的问题和解决方案，从而引导学生进行思维反思。 3. 教师示范 教师根据学生的讨论提供相应的解决方案，并对学生提出的问题进行解答，示范如何使用基本策略解决问题。 4. 小组合作 学生在小组内进行讨论，合作解决类似的问题，并进行归纳总结。 5. 课堂总结 教师在课堂总结中强调解决问题的基本步骤以及运用不同的解决问题策略，并鼓励学生在以后的学习与生活中自主使用这些策略。 六、板书设计 本次上课板书设备如下： 解决问题的基本步骤： 理解问题； 分析问题； 设计方案； 实施方案； 检查结果。 解决问题的基本策略： 使用实际物体模型； 利用等式关系式； 针对图形问题； 找规律； 分类讨论。 七、教学反思 本节课采用了启发式教学法和合作学习法相结合，让学生在讨论中自主发掘和总结解决问题的步骤和策略，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情，提高了他们的合作意识和分析问题的能力。同时，板书的设计和教学内容的呈现也使学生更好地掌握和记忆了相关知识。