2020年山西省朔州市朔城区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docxVIP

【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 PAGE PAGE 1 2020年山西省朔州市朔城区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析 注意事项 请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（）。 A、内部、不稳定的归因 B、外部、不稳定的归因 C、内部、稳定的归因 D、外部、稳定的归因 【答案】B 【解析】根据韦纳的成败归因理论，运气是外部、不稳定、不可控制归因。故选B。 2、教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非， 在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。 A、违宪责任 B、行政责任 C、刑事责任 D、—般责任 【答案】C 【解析】《中华人民共和国教师法》规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政 处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选C。 3、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。 A、校风 B、学风 C、班级管理方式 D、教育理念 【答案】C 【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育 理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。故 选C。 4、个人品德的核心成分是（）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【答案】A 【解析】一般认为，品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为构成。其中，个人品德的 核心成分是道德认识。故选A。 5、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。 A、陶行知 B、杨贤江 C、陈鹤琴 D、晏阳初 【答案】A 【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合 一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。故选 A。 6、新课程的培养目标应体现（）。 A、时代的要求 B、教学要求 C、家长的要求 D、学校的要求 【答案】A 【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继 承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。故选A。 7、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。 A、小学阶段以分科课程为主 B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C、高中以综合课程为主 D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程 【答案】B 【解析】我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为 主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。故选B。 8、直接决定教育目的的因素是（）。 A、生产力 B、文化 C、科学技术 D、政治经济制度 【答案】D 【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选D。 9、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。 A、受教育 B、人身安全 C、人身自由 D、隐私 【答案】B 【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的 权利。故选B。 10、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。 A、课程实施 B、教学过程 C、课程评价 D、课程标准 【答案】A 【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计 得越好，实施起来越容易，效果也就越好。故选A。 11、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 A、课堂提问的一个环节，不可缺少 B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序 C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求 D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛 【答案】B 【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是 被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳 定课堂秩序。故选B。 12、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。 A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修 B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减 C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚 D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议 【答案】D 【解析】教师具有