李丹丹节奏节拍教案.docx

精品文档 教 案 课程名称授课对象 节奏、节拍 学前教育一年级 课程类型授课人 音乐课 李丹丹 《基本乐理》 教学材料 李重光 编 人民音乐出版社  课 时 一课时 授课地点 河南省电子科技学校 一、教材分析：《节奏节拍》这一课取自人民教育出版社出版的《音乐理论基础》，本课是第九章，主要内容包括节奏、节拍、音值组合等。本节课内容对学习整单元节奏与节拍的知识具有一定的引导作用。 二、学生分析：教学对象为中职一年级第一学期的幼师学生，这一阶段的学生正处于专业知识学习的启蒙期，尤其很多学生在小学和中学阶段没有接触到音乐知识，所以在课程设计上要考虑到这一实际情况。 三、课程目标： 1、知识目标：理解音乐中节奏、节拍的概念；明确 2∕4 拍的强弱规律； 2、能力目标：能准确地运用节奏、节拍并能创编节奏合奏； 3、情感目标：培养学生对音乐相关学科的好奇心和求知欲以及激发学生对学前教育事业的热爱和具有爱岗敬业的精神。 四、课程重、难点： 1、本课重点：? 理解节奏、节拍的概念，并理解二者区别、联系； ? 能够理解运用不同的节奏型。 2、本课难点：?能够在 2∕4 的节拍内，为儿歌进行节奏合奏创编。 精品文档 精品文档 五、教学方式：根据学科特点和配合学生实际情况，应用多媒体手段和简单易理解的儿歌创设生动的情境，再加上示范演唱，以最直观、具体的声音，表情及神态刺激学生的视觉、听觉，运用小组练习法使学生在学习过程始终保持一个良好状态。这样既发挥学生的学习主体性，同时也体现出教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。 六、教学过程： （一） 师生问好：《问好曲》 活动设想： ║： 1 2 3 4 5 . ? | 5 . ? 5 — | 教师使用钢 1、同 学 们 你 好 ， 你 好 ， 你 好！ 琴伴奏，用歌声 2、现 在 上 课 了 ， 请 你 坐 好！ 向大家问好，建 立良好的音乐学 5 4 3 2 1 . 3 | 1 . 3 1 — ：║ 习氛围。 李 老 师 你 好 ， 你 好 ， 你 好 ！ 现 在 请 上 课 ， 准 备 好 了 ！ （二） 复习内容： 1、掌握简谱、线谱两种音符时值表示： 简谱： 精品文档 精品文档 线谱： 2、拍子 “拍子”用简单的话来说你用一个手掌来拍。手掌一下、一上，这就叫做一拍。 （三）新课导入 给出新课问题：什么是节奏、节拍？以及二者的区别和联系。（播放音乐《非洲欢迎你》）。请同学们跟随音乐中的鼓点拍手，感受音乐中不同的“点”，然后选择哪些乐段时拍节拍、哪些乐段时打节奏。 （四） 新课教学 、节奏、节拍概念 1、讲解《非洲欢迎你》中节拍、节奏的乐段，带领学生拍节拍、打节奏，体验节奏、节拍。  ★ ★ 我们规定单位拍的音符时值是四分音符，这样才有了拍子。 用节奏感较强的乐曲《非洲欢迎你》导入，使学生在听觉上对音乐的节奏进行关注，并请学生进行节奏模仿。 精品文档 精品文档 ★ 老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏， 哪只手打的是拍子。如：2/4 右手：x x x | x xx xx | xxxx x xx | x x x ║ 左右手同时打出 左手：x x | x x | x x | x x ║ 左边节奏，并突 出强弱拍。 2、在实践中总结出节奏、节拍的概念，并举例说明节奏、节拍的不同。 ★ 节拍：音乐中强音和弱音有规律地、周期性地循环反复。通俗说，节拍就是重音与弱音以一定 就有了 2 拍子、3 拍子。 ★ 节奏：在节拍的基础上，按一定规律组织起来的音的长短关系。包括各种各样的音的组织形态。 ★ 二者的关系？ 节奏存在于节拍之中；节拍离不开节奏。两者相辅相成、缺一不可。节拍是基石，节奏是骨架。 、节 拍 常见的有 2/4、3/4、4/4、3/8 等。 该部分仅作为了 ★ 分别举例 2/4、3/4、4/4、3/8 以解释节拍的概念。 解。 2/4 3/4 4/4 3/8 精品文档 精品文档 、节奏以及常见节奏型 1、节奏型：在歌曲中反复出现的有一定特征的节奏。 2、常见的节奏型： ① 四分节奏型： 小鸭叫： 2/4 × × | × × ：|| 嘎 嘎 嘎 嘎 ② 八分节奏型： 闹钟声： 2/4 × × × × | × × × ×|| 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 ★ 节奏练习：《房子、箱子》（四分、八分节奏组合）  ★★ 重点掌握部分。认识、掌握常见几种节奏型，并能在 2/4、3/4 节拍的基础上随意进行节奏组合。 4/4 × 房 × 子 × × 房 子， × 箱 × ∣ 子； × 箱 × 子 × × 箱 子 × 盒 × 子； ∣ 通过联系，更牢固的掌握四分、 × × ×× × × ∣ × × × × × × ∣ 八分节奏。 盒 子 盒子 ，匣 子； 匣 子 匣 子 盒