有效观课议课的文化思考.docVIP

有效观课议课的文化思考 观课议课是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展,实现教学自由的一种研修活动。与“听课评课”比较,观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动,学校是最适宜的场所,教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师参与,这既是观课议课的主要特点,又是它的意义和价值所在。 由于多维的文化视角和语言中的歧义现象,现在很难找到一个大家都能接受而没有争议的“文化”概念。我认为,文化是一个人群的成员共同认可的价值观念和在这种价值观念影响下相对一致的行为方式。作为一种价值观念,文化内在于组织成员共同遵守的价值观念体系。作为一个过程,文化是人群成员理解、认同、内化和习得共同的价值观念和行为方式。作为一种结果,文化表现为成员获得了共同认同的价值观念,并外显出相对一致的行为方式。 所谓观课议课文化,就是参与者在观课议课活动中共同认同的价值追求和共同的行为模式。建设观课议课文化,是促进参与人员认同观课议课价值追求,并在观课议课活动中采取彼此理解和接受的共同方式。 观课议课追求什么?认同什么?按照什么样的方式行动呢? 人际“和” “和而不同”出自《论语》。“和”指参与者彼此间和谐融洽的关系和氛围,它是观课议课持续发展的基础。 从目标动机看,“和”强调参与观课议课者心往一处