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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高校中层竞聘演讲稿 高校中层竞聘演讲稿 第一篇 各位领导和同事们：  大家好！  我竞聘的是学校中层干部。  我叫xxx，30岁，1999年毕业于信阳师范学院。我的具体报告如下：  一，我的人生看法和工作历程  我出生于一个贫困的小山村，严酷的自然条件，困难的生存状况磨练我坚毅的性格，多年的学习历程培育了我自信/达观的生活看法。中学时代的我血气方刚，也曾踌躇满志地写下马恩列毛前辈英，我辈岂能断其功的诗句。大学时代接触的中国古代隐士哲学，让我觉得帝王将相，贩夫走卒，也不过最终一丘土而已。而近几年的工作历程又让我明白了小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝的道理。始终以来，我做人的原则是：立上等品，做中等事，亨下等福。做事的原则是：岂能尽如人意，但求无愧我心，待人交友的原则是：水至清则无鱼，人至察则无友。处世的方法是：讷于言而敏于行。  六年来，我始终工作在第一线，是我对教学对学生的喜爱，是学生对我的理解/依靠和依恋让我一步步地坚决着自己的信念。20xx年，我校第三届中师招生加试时，我于无意间在艺体楼栏杆上看到这样的一句话：崔中喜是一个好老师。霎那间，一种满足感/责任感充盈于心间。20xx年元旦，我路过我曾任过一年班主任的00级中师班时，被学生拉进了教室，就在我想对她们说几句祝愿的话时，我看到了几个学生眼中闪动的泪光。20xx年秋季开学，由于各种缘由，高中三年级面临着合班和教师大换班。领导把合班后的艺术班交给了我。这个班人数多，合班前两个班主任的管理风格不同，学生们对合班抵触心情很大，而且又面临着要分流出一部分人到幼师班中去。状况冗杂。我当时的感觉是临危受命。但20xx级的同学们对我说，老师没事，我们支持你，你应当也能够做出更大的成果。最终在领导和同志们的支持与帮助下，我们学校的第一届普高毕业生取得了良好的升学成果。20xx年，受领导的信任，我又接了一个新班。一年来，这个班从班风/学生思想状况/生活习惯到学习成果都取得了长足的进展。  一路走来，我的心血和汗水，不仅浇灌了我心灵的美好之花，也得到了领导和同事们的确定。20xx年/20xx年两次被评为校/市级优秀班主任。20xx年被市局评为文明老师。20xx年被市局评为高考优秀教师在小学教师岗位培训的这两年工作中，我以高度的责任感/宽广的视野/渊博的学识和扎实的理论功底给大多数的小学老师留下了深刻的印象，为自己获得了儒的评语。  我认为，我最大的优势是坚持了六年的一线教学工作，最大的财宝是班主任工作的经验和师生间互相理解与彼此敬重的感情。我最大的优点是踏实/仔细和勇于任事，最大的缺点是心肠太软/脸皮太薄。  二，我对中层工作的认识与对将来的预备  对于中层领导干部的工作，我至今还记得在原二中学生会工作时，时任政教主任的孔礼战老师说过的一句话：我不过是学校领导的一条狗我想这话的意思是说，中层干部是领导意图的落实者，领导决策的执行者。但我认为，人和动物毕竟是不同的还应当是领导决策的信息源和领导失误的补救者。作为离群众最近的干部，他更应当是群众正当利益的代表者。同时，我还认为，要做好一个中层干部，必需对职务权力和个人威信的关系有正确的认识。个人威信的提高有助于正确使用和扩张职务权力。但职务权力的扩张并不能代表个人威信的增长相反，职务权力的滥用会一步步消蚀个人的威信。失去个人威信的职务权力将变得苍白无力。古人云：立德/立言立功，我们如今讲要先做人后做事，都包含了这个道理。以德服人和以势压人两者的区分就在于群众对领导的接受方式和职业发挥作用的途径是不同的。  因此，假如我有幸再一次得到领导的确定和同事们的支持的话话，我将从以下几个方面做起：  1，坚持第一线工作。  第一线的班级管理和学科教学始终是一个教师的根本。也是一个领导干部扎根实践，了解群众/团结群众，从而遵从规律/不断进步和真正代表群众利益的有效途径。同时我将做到坚持理论学习不放松，不断学习先进的教学和管理经验，做到德才兼备/与时俱进。  2，在科室工作中，宏观掌控，具体分解，合理分工，目标明确，做到人人有事做，事事有人做。  以制度化管理结全人性化管理，克服制度化的僵化和人性化的泛温情主义，做到以科学的制度规范人，以宽广的胸怀敬重人，以无私的看法感化人，以真诚的情感暖和人。使人人满负荷，事事争荣光。  3，在学校领导和同事之间，中层干部最难做人。  我的看法是。无论何时何地何事，立场要坚决，看法要鲜亮，杜绝两面派，不做墙头草。以学校的进展为立场，对上做好信息源，建议者/执行者和补救者。根