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幼儿园大班听课记录 目的：1.赏识散文诗优盛情境，感觉毛毛雨滴调皮的快乐。 2.能勇敢叙述自己的感觉，联合生活经历创编。 过程： 一、赏识散文诗 现在是什么季节? 2.我喜爱春季的风，轻轻的，柔柔的。你喜爱春季的什么? 春季怎么样? 听春季里还有什么? 它会到哪里，会发生什么风趣的事呢? 毛毛雨滴到了哪里? 到了草里，是怎么做朋友的? 怎么到小花上的，还会去哪里? 师念散文诗 毛毛雨滴都到了哪些地方? 沙岸上走上去有什么感觉? 还到了哪些地方? 这是一个什么样的毛毛雨滴? 什么地方感觉它很调皮?做什么调皮的事情很风趣? 二、创编 毛毛雨滴还会到哪里?还会做哪些风趣的事情，和气朋友谈谈。 幼儿叙述自己的想法。 3.你们喜爱毛毛雨滴吗?不单你们喜爱，小花、小草等都喜爱，这是为何? 课题唱山歌老师张老师 活动现场：策略方法： 师幼 讲话激发幼儿对对歌的兴趣，增进理解。 熟习的旋律降低了创编的难度。 要点解决很到位，量和密度都较适合。 1、“看看老师带来了什么，有什么感觉?〞(放录像) 2、“看到了什么?〞 “怎么知道的?〞 “有什么感觉?〞 “一开场看到什么?〞 “怎么会有船?〞 “为何会有这类感觉?〞 “看到水、山有什么感觉?〞 “这是歌剧‘刘三姐’中的对歌，刘三姐是谁?〞 “她常常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟习 吗?〞 “是哪首歌?〞 3、“一起来唱‘园园歌’〞 “我们唱到每段的后边，会转载自百分网://oh100，请保留此标记把后边几个字 再怎么样?〞 “对歌时能否是这样?〞 “再听一遍〞(放录像) “能否是这样?〞 “听张老师唱一遍，后边是怎么样的?〞 “我们把园园歌也变为这一句来唱〞 4、“园园歌是我们把儿歌编成的，还能够把什么内容也编进歌曲中呢?〞 “能编一个问题给大家听听吗?〞幼儿看着，看到喜悦处小声谈论着。 “叔叔阿姨在对歌〞 “一问一答〞 “喜色〞 “船〞 “好多人来看对歌〞 “站满了人〞 “美〞 “唱歌最好的人〞 熟习 “园园歌〞 幼儿齐唱 再唱一遍 “是〞 “不是〞 有幼儿唱“嘿，溜溜溜〞 幼儿齐唱 “水果〞 “季节〞 “什么水果1串多?〞 师幼策略方法等 “会画下来吗?〞 “每组6人，编一首歌，并画下来〞 5、“快乐的歌会开场了〞 幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。 幼儿分组一问一答对唱。 幼儿与听课老师对歌。 “会〞 幼儿分组编利用视觉的参加，能加强记忆和降低难度。 能利用特点资源 整体 谈论 一、活动结构：1、看录像理解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的 重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、依据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。 二、活动内容的选择可见该园在音乐领域很有研究，既有新意又有价值。 三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟习的旋律防备了幼儿心理能量的分别，使幼儿能集中力量于对对歌实质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。 四、老师对对歌的理解不够深入与透辟，对对歌的内涵“人际沟通〞等重要作用与价值未作解读与教授。 第一篇 执笔老师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:自己 听课地址: 钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目的:1、让幼儿试试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参加活动3、能用适合的 语言表达 活动过程: 准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假定干，弹珠假定干老师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。〔幼儿惯例引导〕 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠 〔左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚〕 4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠歇息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？〔引导幼儿谈论〕 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作，老师帮助念儿歌 五、引导幼儿谈论 1、现在手套宝宝上有什么了？ 2、它怎么样？ 六、引导幼儿用不同的颜色进展滚画 1、能够在去请一次颜料，能够是不同颜色的，能够选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的完成 我们去请太阳公公帮助 、太大了〔怎么办，老师没有作回应〕 、没有颜色 弹珠滚出后怎么办要加以引导 有线宝宝 、像绳索 、像马路 、像树根 变五彩缤纷的了 谈论：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。 二、应当值得注意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范 能够这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩