吴梦莹教学设计新部编版(20211204191801).docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 5.翠鸟 执教者：田东县朔良镇中心小学吴梦莹 教课时间：2017 年5月16日 课题 5.翠鸟 课型 新讲课 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特色。 全文共有四个自 然段，第1 自然段介绍了翠鸟的外形特色； 第2、3自然段描绘了翠鸟的活动 特色，并叙述了翠鸟捕获小鱼的过程；第 4自然段介绍了翠鸟的家在峻峭的 设计说明 石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 教课过程 第一课时 1、经过学习课文的第一、二、三自然段，认识翠鸟的外形特色和生活学习目习惯，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。 标 2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。 3、学惯用“总——分”的方法写一段话的方法。 学习重 本文的教课要点是认识翠鸟外形和动作的特色。 点 学前准3.制作多媒体课件。（教师） 备 教课环 导案导案 节 一、快乐 （1）翠鸟是什么样 导入。 子的？ （2）翠鸟是如何捉鱼 （用时： 的？ 5分钟） （3）翠鸟的家在哪里？ 1.教师总结学生所  教案 达标测题 在文中找出描绘翠鸟外观 1.导入新课， 的句子。 试试审题 ________________________ ________________________ 1.小组内展现生 写内容，引出：课文是 如何来描绘翠鸟的呢？ 二、自学字自由读课文，画出生字 词，理清脉新词。 教师组织学生以小组 络（用时： 为单位沟通字词。不认 15分钟）识的字多读几遍，不理 解的词语在小组内追求 帮助。要点指导读音： “赤”“衬”“衫”是翘舌音。 字、评论哪个字写得规范或许哪部分写得美。 2.学生自由读课文，与自己所写内容进行对照，整体感知课文内容。在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词。3..小组合作挨次报告议论如何识记生  假如是你描绘翠鸟，你还 会写到对于它哪方面的内容？ 试着写一写 ____________________ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 三、熟读课 文，领会情 感（用时： 分钟）  组织学生议论、研究，并进行自主评论 指引学生经过朗诵表现出作者的感情。 （1）几名学生疏自然段朗诵全文，其余学生听读课文，识记内容。（2）学生集体沟通获取的内容。（如：它的颜色娇艳，能迅速地捕获到小鱼） （3）学生自主归纳文章内容。（如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特色以及要保护翠鸟这三个方面的内容） 选择自己最喜爱的地方读给老师和同学听  字。 4.学生沟通、总结生字的写法，在老师的指导下写。 依据同桌的建议分别再写一写。 5.小组长组织评 价，谁的字写得既正确又雅观。 1.教师指名读文。 1）点名读文。 2）报告：你对翠鸟有了哪些理解？ 3）教师整理学生的讲话，启迪归纳归纳：作者写了翠鸟的哪几个方面？  作者是从哪些方面描绘翠鸟？ 你感觉这样写的利处是什么？ ___________________________ ___________________________ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 1.学生合作、 1.指引学生议论、交 沟通。 流。 （1）一世读文， （1）点名读第1自然段， 其余学生听读课 在脑筋中勾画翠鸟的外 文，勾画形象。（汇 形，都介绍了它哪几部 报内容：爪子—— 分？ 羽毛——眼睛 （2）再自由读一读，联 ——嘴。） 系上下文，有什么发 （2）自由读文， 现？ 自主发现。 （3）先小组内沟通，再 （3）师生互动预 集体沟通发现所得。教 设。（如，依据由 四、品读课 师相机指导：作者描绘 下到上的次序描 文，研究发 的次序是什么；对照体 写，此中描绘羽毛 现（用时： 会比喻句的作用；第2~5 部分是依据由上 10分钟 句是环绕哪句话来写 到下的次序。比喻 的？ 句的写法：比方 （4）教师总结总分式写 “头巾”“表面”等， 法。指出我们的习作中 使语言生动形象， 能够试试运用这类方 使翠鸟人性化。抓 法。 住“颜色娇艳”的 2.（1）相机指导朗诵。 中心句。） 翠鸟漂亮的外形引人喜 （4）学生感觉这 爱，读出喜爱之情，心 种写法，并试试写 情要快乐。 一段话。 （2）用填空的形式指导 2.学生自由朗诵， 背诵第1自然段。 领会写法，读出喜 爱之情。  依据作者