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五年级下册期末数学质量分析 一、试卷分析 本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点： 1、题型多样，包括填空题、 选择题、判断题、计算题（口算、简算、解方程）、解决问题等。 2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。????? 3、注重运用，有一定灵活性。 本次考试我们年组共有225名同学参加考试，数学平均分90，优秀率88.3％，及格率均为99%。 二、学生答题分析 1、填空。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识，但也有的题做得不好，如第2小题，一个数的最小倍数减去它的最大因数差是（），有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数，所以填错了。第5小题，把一个正方体锯成两个相等的长方体，它的表面积增加了6平方分米，那么原正方体的表面积（）平方分米。有同学解题思路出现了错误，忘记了除以2求一个面的面积，所以填（54）平方分米。第10小题，一个正方体纸箱，棱长是0,6米，容积是（）立方分米，做这样的一个纸箱至少要用（）平方厘米的纸板，因为单位不同需要先化成相同单位再计算，有同学没有仔细审题出现了错误。 2、判断。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如：第4个判断，两个长方体的体积相等，他们的表面积必然相等。道题是错误的。有部分同学没有注意到关键词“必然”一词，导致判断错误。第6小题约分后每个分数的值越来越小，同分后每个分数的值越来越大。这道题是错误的因为约分或通分根据的是分数的基本性质，首先该是分数值不变，但虽然强调过多次可还是有学生判断错误导致丢分。 3、选择。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，部分学生不够细心，如第2小题一根绳子对这三次，这时每段绳子是全长的（）学生没有认真思考，只看见是对折三次，所以马上就选了三分之一，出现错误。第4小题，一本书200页，小红计划20天看完，那么5天看了这本书的（）。有的同学把具体数量和分率弄混了，所以选了（A）四分之一，出现了错误。 4、看谁算的又快又准。本部分试题主要考查学生的口算，简算解方程等计算能力。口算题有个别同学在分数和小数的互化上出现了错误，导致丢分。简算中对于打开小括号要看括号前面的运算符号这一知识点掌握的不好，括号前是减号时打开括号要变号有很多同学没变号，导致整道题没分。解方程中出现了一道超出范围的分数除法有很多孩子不会计算，导致丢分。 5、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，多数学生掌握的很好，部分学生把第3题求长方体水族箱的体积和表面积算错了，因为没有仔细审题，没发现单位不统一直接进行了运算，导致丢分。还有第4题粉刷客厅，没有考虑到地面不刷，出现了错误，也有的同学列示对了，但计算错了丢了分。 二、质量分析 本次考试我们年组共有225名同学参加考试，数学平均分90，优秀率88.3％，及格率均为99%。 优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。 不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。 2、有些学生很马虎：不认真审题，解方程不写解，导致简单的题目也丢分。 3、应用题的理解能力有待加强。 三、对今后教学的建议 针对存在提出如下建议： 1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。 2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。 3．要注意把双基教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。