小学人教版一年级语文教案模板 .pdfVIP

小学人教版一年级语文教案模板 教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教 科书要求及学生的实际情形，下面作者给大家带来关于小学人教版一年级语文 教案模板，期望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学人教版一年级语文教案 1 《夜色》 教学目标： 1、正确、流利的朗诵课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在靠近自然、酷爱生活的教育中培养学生良好的 心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗诵课文，并使孩子们在靠近自然，酷爱生活的教育中， 培养良好的心理品质。 教学准备：小黑板出示生字和词语 教学进程： 第一课时 一、情境导入： 1、同学们，你们会唱 《小星星》这首歌曲吗?(教师和学生一起表演一起 唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。) (设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将 学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。) 2、你们爱好这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的风景?(夜晚时候的 风景)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活体会自由 谈论眼中的夜色。) (设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学 习爱好，自然的引出对课文的学习。) 1 3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想 知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。 板书课题：《夜色》学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈 出来，挑选自己爱好的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师 巡查，对平时识字能力差的孩子特别关注。) (设计意图：让学生用自己爱好的方法识字，培养学生的自学能力，合作意 识，建立良好的学风和识字习惯。) 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 组长利用生字卡片检查生字的识记情形，对全读对的同学嘉奖小。 (设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并公道利用评判机制，这样可 充分调动孩子们的识字爱好，使学习真正成为一件乐事。) 3、检查读文情形。 以小组为单位挑选自己爱好的情势汇报读文情形。(可小组齐读，也可个别 学生代表)其他学生听后评议。 (设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。) 第二课时 一、再读课文，知道课文 1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗诵，你们都听懂了什么? (学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板 书。如：惧怕——不惧怕。) 2、师：你们知道的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为何又不怕了? 下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边摸索这个问题。 3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。 预设： (1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习 朗诵。 (2)后来爸爸带他去漫步，他发觉本来花草都像白天一样美丽。你能给大家 读读这句话吗?让学生练习朗诵。 2 重点抓住“本来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什 么。(黑夜和白天是一样美的) (设计意图：教师在相信学生能力的条件下，引导孩子们知道文中内容。通 过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。) 4、师：小朋友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的 生活体会说一说。(学生根据自己的生活体会想象小朋友看到的美丽的事物。) 5、在夜晚也能看见美丽的风景，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜 晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会心情。 学生体会后展开想象，自己在黝黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句 式说话。进一步体会夜晚的美丽。 6、教师指导感情朗诵课文。 学生练读后，各自