师德师风演讲稿格式【三篇】.docx

师德师风演讲稿格式【三篇】 篇一 各位同仁： 大家好! 世上有好多东西，赐予他人时，常常是越分越少，而有 同样东西倒是越分越多。您或许会诧异地问：“那是什么呢?” 我将绝不狐疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是讨取，不是等价互换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己广博的爱去暖和每一位学生。教师只有热爱学生、尊敬学生，才能去精心地培育学生，只有爱 得深，才能更仔细、更耐心、更仔细地对学生进行教育。“爱”源于崇高的师德，“爱”意味着无私的奉献。我以为教师对 学生的爱，不是出自个人的恩仇，而是出自社会的需要、教育的需要。这类爱是牢固的、深沉的，是与教师所肩负的社会责任密切相连的。 当我次站在孩子们眼前的时候，全部都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求 着阳光雨露。每日清早“老师，您早。”那幼稚的问候，给我带来了一天的快乐和活力;每昼夜晚跟着一声声“老师，再会。”给我留下明日的希望之光。孩子们贞洁的心、圣洁 的情、深沉的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真实地领会到了一个教师全部的幸福和快乐。那 间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真谛，擦去的是功利;那根粉笔划出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不可以限制于个其余对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并不是对个他人的教育任务。这类责任和爱能超越全部，汇聚成一股无可阻拦的力量，我用我的爱心感动着学习困难的学生。自然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是一直与对学生的严格要求相联合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，同等对待每一个学生，尊敬学生的人品。 唐朝韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，因此传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学 生的目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技术。教育学生是否是多上几节思品课，让学生背诵平常行为 规范就能够了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在平常教课中发挥典范、楷模作用，注意自己的行为举止， 言谈风采。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形 象直接关系着学生素质的培育。“学高为师，身正为范”， 用自己的楷模作用和人品魅力，让学生钦佩，进而仿效。“桃 李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学 生。 光阴急忙，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这 多个日昼夜夜，我也经历了好多的悲欢离合。但是常言 说的好：为了孩子的全部，为了全部的孩子。而这个目的的 完成，我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事 业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶老是谦虚地垂着她 的绿荫的。” 让我们用慈祥珍爱单纯;用智慧孕育成长;用真挚开启 心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道静静 耕作，共同托起明日的太阳! 篇二 各位评委： 上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今日我演讲的 题目是——《师德的颂歌》! 在师范修业时，老师告诉我，作为将来的一名老师需要 平生铭刻的一句话-——学高为师，身正为范!这是我次接受 师德的训斥。懵懂中仿佛了然老师应努力做到“身正”，应 有高于一般人的道德涵养和境地。 此后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，四周的人给了我的对于师德的解说和教诲，我便也从中获取了的认识和理解： 领导告诉我，师德就是工作脚踏实地，恪尽责责; 同事告诉我，师德就是和睦友善，互帮互帮; 一届一届的亲若朋友，宛如亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评议论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真挚相待，公正视之，用爱心、仔细、耐心拉近距离，引导方向，呼唤迷路的羔羊，唤醒熟睡的幼芽。 先人云：世事洞明皆学识，人情练达皆文章! 而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教 学、有关教师、有关师德的报刊杂志、阐述著作;又考虑了太多太多对于学科教课、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太 多的考虑中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的领会和理解。 师德，她从苦苦构思执教思路，终有所得的惊喜中款款走来，带着疲惫却一袭芬芳，醉人! 师德，她从讲堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走 来，沉迷于讲堂的高效教课的找寻，称心! 师德，她从课下和学生促膝长谈、释疑解惑、坦诚相待、 倾慕互助之中款款走来，带着点点滴滴感情的积淀，