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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数字生活教学设计 数字生活教学设计 第一篇 一、教材分析  本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数〞的第一课时，也是小学生学习数学的起始课。依据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的校内〞，创设了“动物学校开学〞的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？〞的问题让学生自己去观看、思索，从具体的事物抽象出数字。通过“到校内里走一走，说一说有什么？〞的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的亲密联系。  二、学情分析  一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字，并且大部分学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后，学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象，从具体的实物中抽象出数。同时，对于一年级的学生，培育学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。  三、教学重、难点  教学重点：结合情境，数出1—10这10个数  教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用  四、教学目标  〔一〕学问与技能  结合情境，能够数出1—10这10个数  〔二〕过程与方法  初步学习根据肯定的顺序进行观看  〔三〕情感、看法与价值观  初步形成良好的观看习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。  五、教学方法  教师：启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法  学生：合作沟通法、自主探究法  六、教学预备  多媒体课件、手工作品、棒棒糖  七、教学过程  〔一〕谈话导入，引起共情  师：看到大家精神饱满的样子，老师真高兴！孩子们，欢迎你们来到一年级1班。从今日起，你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边，有了哪些改变呢？  生1：有了新同学，新老师。  师：以后老师就是你们的大朋友了，有什么问题记得来找老师哦。  生2：有了新书。  师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜爱吗？  生3：喜爱。  师：为什么呢？  生3：书上有许多可爱的小动物，都是卡通画哦。  师：除了咱们身边刚认识的好朋友，咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下！这是淘气、笑笑、智慧老人还有机智狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“你好！〞  生：你好！  师：他们很高兴认识大家，也期望能够跟大家一起学好这门课。你们有信念吗？  生：有！  师：这些新朋友喜爱跟大家一起清静地学习，并期望孩子们在课堂上仔细观看，主动发言。在发言的时候，举起你们的小手。当别人在发言的时候，我们的小耳朵要留意听。你们能做到吗？  生：能。  师：能做到的孩子，请拍拍你们的小手。  〔二〕看一看，数一数  师：新学期了，可爱的小动物也跟你们一样上学了！快让我们去看看吧。在这幅秀丽的图画中，你看到了什么？  〔小故事：灿烂的阳光下，到处开满了鲜花，鸟儿欢快地唱着歌，蝴蝶欢快地飞舞着，小动物们高高兴兴地背着书包上学了，它们和我们一样，荣耀地成为一名小学生了。你看，小动物们多快乐呀！〕  师：图中画着鲜花、蝴蝶、大象等，这么多的东西，试一试能数出它们各有多少吗？  〔学生自由数数，再同桌互相数，最终全班沟通〕  师：哪位小朋友情愿把你数出的数跟大家共享一下？同桌和你数的结果是一样的吗？是一样的，就点点头；不一样的，就拍拍手。  生4：我观察了1头大象，是我自己看出来的！  师：哇！你自己看出来的啊，真厉害！  生5：我观察了2只兔子，还有3个蘑菇小房子。  师：恩，你发觉了两种东西的数量，观看得真认真！  生6：我观察了7棵树。  师：恩，他说观察了7棵树，有没有跟她结果不一样的？请先举手再发言。  生7：老师，我数的是8棵树。  师：那到底图中有几棵树呢？咱们一起来数一数吧！  生：8棵树。  师：咱们在数数的时候，肯定要观看认真咯，可不能成为小马虎啊！  生8：我数了数，一共有7朵小花。  师：恩，那你是怎么数的呢？到讲台上来，教大家一起来数一数小花。  生9：图中有许多小蝴蝶，刚刚我和同桌数了数，一共有10只。  师：她说一共有10只蝴蝶。数的对不对？  生：对。  师：掌声