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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中物理教学体会 高中物理教学体会 第一篇 1、明确学习目的，激发学习兴趣  兴趣是较好的老师，有了兴趣，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。  2、把握学习策略，擅长整体把握  “整体大于部分之和〞，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的规律关系等，再从局部、详情入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的`学问结构，建立多节点相连的学问网络。较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。  如“序言〞教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、支配题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何支配的。然后再说“序言〞的内容，我们仍旧是先找出“序言〞分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后期望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、好玩性；有信念学好高中物理；学好物理有法可依。  3、把握学习方法，到达事半功倍  物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习稳固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。  对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，主动思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思〞六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到准时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问结构的充实，留意技能、技巧的把握。  在学习过程，留意合作学习，强调与教师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的目光去审视，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善总结，获得直接经验，培育实践能力。  还要留意物理学问和方法与其它学科学问与方法的交叉与渗透，互相借鉴，触类旁通，从微小处加以比较和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增添创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。  4、树立学习信念，增添耐挫能力  挑战与机遇并存，困难与期望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增添耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要主动投入，你的学问与技能、情感、看法和价值观都会发生主动的改变。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。  在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增添信念；和其他同学比，我有肯定的优势，还有一些缺乏，精确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我观赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。  哲仁教育是以学生为中心，不管提供学习方法，更加注重学生心理健康教育，促进学生德智体美劳全面进展。 高中物理教学体会 第二篇 一、转变物理教学的观念  教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下，物理教师应当常常反思自己或他人的教学行为，准时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何表达新的教学理念呢？在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的能力。要转变教学理念，丰富物理专业学识。  二、在力学与电学中的教学实践经验  1、巧设试验  物理学是一门试验科学，恰当地设计试验或演示试验，既培育了学生观看试验的能力，又使他们懂得物理学讨论的基本方法。高中学生对感性学问接受较快，印象深、记忆坚固。所以，通过试验可使学生对学过的学问内容铭刻在心。  物理学中的某些结论学生难