清兵卫与葫芦教案.docxVIP

清兵卫与葫芦教课设计 一、教课假想 《清兵卫与葫芦》是人教版一般高中课程标准实验教材《外国小说赏识》第五单元的课文，以后的一篇是德国小说家伯尔的《在桥边》。本单元依据小说的“情节”元素选编这两篇文章，中心话题是“情节”。本单元教课主假如借助“情节”这一小说元向来达到赏识小说的目的。《清兵卫与葫芦》与《在桥边》这两篇小说在情节运转模式上拥有必定代表性，特别是在运转技巧上又各有重视。前者重视于“摇晃”，后者重视于“预料之外与情理之中”。此外，在细节的办理上也别出心裁。 “借话题知识翻开这篇作品，领悟其奇妙。”（王荣生语）就《清兵卫与葫芦》来说，在教课预料上主要借助“细节”与“摇晃”这把知识的钥匙翻开赏识小说之门。本设计从品尝细节切入，引出摇晃；而后要修业生找寻摇晃，剖析其作用；运用摇晃，续写故事；研究作者的摇晃，领悟主题。层层递进，逐渐深入，透辟理解“摇晃”这一技巧，并以此带动其余话题知识的学习，进而意会到小说的美好之处，获取审美享受。 二、教课目的 1．领悟小说的内容与题旨。 2．认识细节与情节之间的关系，领悟细节对刻画人物形象的作用。 3．观察小求情节的运转模式，理解摇晃的特色及其对刻画人物与表现主题的作用。 三、课时安排 第一课时 自学要求：讲堂学习前，学生查阅资料，认识“白桦派”写作风格；熟读课文，认识小说内容——第一遍朗诵，边读边记下生字词，而后查词典自己解决文字阻碍；第二