润物细无声日记书面交流沟通师生情感.docxVIP

润物细无声 ——书面交流交流师生感情 十几年的班主任工作，使我深深领会到班主任工作的重要性：新时期班主任不但要具备过硬的教课教育能力、组织管理能力、教育创新能力，还要有敏锐的察看能力、剖析问题和灵巧办理问题的能力；不但是学生的教育者、组织者、 领导者，更应是学生的聆听者、合作者，是学生的良师良友，是学生的心理医生。 一个班级有数十个学生，他们都来自不一样的家庭，因为各自的家庭环境、智力水平、教育方法的不一样，造成了学生性格的千差万别。作为班主任老师，面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，就要采纳不一样的教育方法。需要耐心细 致：如春风般轻柔，似春雨般滋润。展开丰富多彩的班级活动，找学生个别讲话，不一样形式的交流能促使不一样性格的孩子的成长。多年来的教育教课经验，我发现 与学生进行书面交流是对学生进行教育的好方法。它既能面向每一个学生，静静地交流师生的心灵，又不受时间和空间的限制，起到意想不到的成效。 在的五年级随班就读。当时因为各班人数同样，需要老师们抽签决定她上几班，几个老师当时都以为最好自己别抓住。抽签时学生也在场，没抽到的老师高快乐兴地走了，抽到的老师也没有说什么不肯意的话，但这个孩子自尊心强，感觉自己是老师不喜爱的学生，再加上班里个别俏皮孩子不知从哪儿得来的信息，说她是留级生，所以她内心感觉很烦恼，很自卑，于是在日志里向老师诉说这件事。我忧如看到一双孤单、无助而又茫然、烦