苏教版小学一年级上册数学《2-5的分与合》教案范文.docx

苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教课设计 范文 教课内容： 教材第30页例习题、“试一试”及第31页“想想做做”。 教课目标： ⑴知识与技术：经过着手实践，自主探究，合作沟通，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 ⑵过程与方法：经过实践活动展开学生的着手能力和语言表达能力。⑶感情态度与价值观：使学生在数学活动中渐渐展开合作学习的意识，对分 与合的联系有初步领悟，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教课要点： 经过学生实践探究、合作沟通自己得出⑷5的构成。 教课难点： 在每一组散发中得出相应的数的构成，并联想出另一种散发。 教具学具： 教课课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。 教课过程： 一、讲话引入。 出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说：“今日有这么多教师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待教师们，小朋友们想想能够如何把四个桃分放在两个盘里呢？” 二、创建情形，自主探究 （一）4的分与合 ⑴学生取出发的桃子纸片，在小组内试试着分一分，再组织全班沟通，（师 依据学生反响状况出示课件） 4个桃分红1和3；4个桃分红2和2；4个桃分红3和1。 ⑵那我们把4的三种分法先按次序排一排，再请大家相互说一说4能够分红几和几。（师边说边点出相应的内容） （课件内容：444 /\/\/\ 312□□□） ⑶此刻请小朋友翻开书，翻到第30页，把我们刚刚4的分法填在书上。⑷小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不一样分法。这回茄子教师可快乐 了，她想请小朋友们再回复一个问习题。请小朋友反过来想想，几和几能够合 成4呢？（或许说几和几能够构成4？à1和3能够合成4。2和2能够合成4。3和1能够合成4。） 指名学生说一说，其余在小组内说一说。（二）5的分与合。（试一试） 1/2 ⑴白菜先生看到你们这么聪颖，一会儿就将4的分与合学会了。快乐极了，每人奖赏了5颗星星，请你们把5颗星星分红两堆，自己学习5的分与合。 ⑵请大家取出教师发的星星图片在小组内分一分，看看5能够分红几和几？几和几能够合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！ ⑶学生活动，教师巡视对个别指导，小组同学相互沟通、报告，得出多种分 法。 ⑷学生反响，教师出示有关课件内容 （出示：5555 /\/\/\/\ ⑸小组派代表报告：5能够分红几和几？几和几能够合成5？师板书 5能够分红4和1，5能够分红1和4 4和1能够合成5，1和4能够合成5 三、拓展练习。 ⑴达成“想想做做”第1习题。 （1）摆一摆，填一填。 （2）用几能够分红几和几，几和几合成几谈谈2和3的分与合。 （3）达成书上练习。 ⑵游戏：出手指游戏。 （1）老师说明游戏规则：我们一同来做出手指的游戏好吗？我出一次，小 朋友们出一次，而后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1能够合成3。 （2）小组内说一说其余的数。 （3）同桌持续玩玩谈谈。 ⑶达成第3习题。 （1）出示自制教具卡车图：指引学生仔细察看。看谁最聪颖，在卡车的窗户上写出最适合的数。 （2）学生自己填写，老师巡视。对个别有困难的学生进行指导。 （3）小组派代表报告填写状况。谈谈自己察看到了什么，能不可以找到规律。 （4）找规律 小组沟通，报揭发现的规律。 ⑷达成第四习题。 （1）仍旧子画一画，谁能谈谈它有什么规律？OOOoOOOo（2）请小朋友们达成第二习题，边做边想想有什么规律？ （3）仍旧子接着画下去。沟通勘误。 ⑸达成第五习题。 学生独立达成，集体勘误。 四、总结概括评论，提示课习题 今日，同学们学的很高兴吧！都踊跃主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能谈谈这节课我们学了些什么？分小组互说一说，再指名说一说，老师汇总。 2/2