苏教版四年级语文下册公开课《鸟语》教学设计附板书[学习资料].docx

苏教版四年级语文下册公然课《鸟语》教课方案附板书 教课目的： 1．自主学习生字新词，理解：“精通、犒赏、呢喃、应 验”等词语的意思。 2．联系上下文，理解句意，练习说话。 3．有感情地朗诵课文。 4．培育学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。 教课过程： 一、视听导入 看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在乡村 长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那健壮的身姿，爱听他 们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。 板书课题：齐读 二、整体感知 1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想一想： 课文写了，“我”和哪几种鸟对话？ 2、学习字词： 精通犒赏呢喃大意软语翩翩翱翔倍 感和蔼搏击风雨 （1）要点理解：犒赏呢喃软语精通 你不理解哪些词？请工具书帮忙——课文 中找找——课件演示理解“呢喃软语” （2）认识“公冶长” 3、学习 二、三小节。男生读2节，女生读第三节。 4、听到了什么，自读4—10节。用笔画划。 三、要点理解 （一）布谷鸟： 1、预设：布谷鸟会敦促块块出工。 2、听布谷鸟喊声，领会鸟语。它好象在说什么？ 3、指导朗诵，练习对话。 师生对话——生生对话——男女生对话 4、引读第8节：这样自由自在的一问一答,, （过渡：人们把布谷鸟的语言看作一种激励啊！ 孩子们—— 5、理解句子： 一想起布谷鸟那充满深情的声声敦促，我在学习 上还真不敢大意懒惰！ 1）指名读 2）说话训练：声声敦促忧如在说—— 过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对 话中感觉到的。那么，从喜鹊的喊声中你又读懂了什么呢？ （二）喜鹊 1、学生沟通。“喳喳喳喳,,好事到家，好事到家” 2、联系课文指导朗诵：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不 是分明在说“好事到家，好事到家”吗？ 3、引读 4、理解句子： 固然它的“话”经常不可以应验，但总能给人以希 望和宽慰，给生活增加许多乐趣。 1）齐读。 2）联系前文理解：固然,,但,, 3）指导朗诵。 4）引读第10节（听鸟叫，编对话。） 你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还 有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！ 5、语言训练，自编对话. 四、深入感觉 1、引读11节。 2、说话训练：从————那边，我——————— —。 五、总结全文 鸟语让你联想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们 找到了又一个“知己”，鸟儿确实是—我们的好朋友哇！ 满怀深情地再读最后一节：鸟儿确实是我们的好朋友 哇！ 板书： 布谷鸟 喜鹊催人奋进 画眉增加乐趣 鸟语黄莺 百灵