海陆变迁教案反思.docVIP

“京教杯”青年教师教课 基本功展现活动参赛作品 参赛学校：北京市上地实验学校参赛教 师：张玲 学科：地理 讲课年级：初一年级 课题名称：海陆变迁 第二节海陆的变迁 【讲课教师】北京市上地实验学校张玲 【课标要求】1举例说明地球表面大海和陆地处在不停的运动和变化之中。 2 知道板块结构学说的基本看法，说出生界有名山系及火山、地震散布与板 块运动的 关系。 【教课目的】1经过阅读、剖析资料说明地球表面大海和陆地处在不停的运动和变化之中。 2 经过学习魏格纳研究大陆漂移说的事迹， 感悟科学研究的艰辛及科学精神 的培育。 3 经过阅读板块散布图及有关资料，认识板块结构学说的基本看法，说出生 界有名山 系及火山地震散布与板块运动的关系 【教课要点及难点】经过阅读板块散布图及有关资料，认识板块结构学说的基本看法，说出生界有名山系及火山地震散布与板块运动的关系 【教课器具】 海淀教育互动平台、平板电脑、多媒体课件 【教课过程】 教课环节 教师活动 学生活动 导入 视频：冰河世纪片段 观看视频 发问：此刻世界海陆轮廓在历 史 依据已有知识回答 上也是向来这样的吗？ 问题 指引：大家说的是以前听闻过 或 当小小科学家，研究 书籍上看到的，但你有什么 有力证 凭证 据吗？ 小组合作达成研究①： 新课教课 一 问题一：以下资料哪些能够证 明 经过研究活动 海陆散布是变化的？为什 么？ 认识海陆变迁 1喜马拉雅山脉发现鹦鹉螺化 石； 2东海海底打出淡水井； 3海啸后印度海底古城展现； 使用平板电脑阅读 4荷兰围海造陆 资料 抢答 问题二： 以上资猜中的海陆散布变化有 什 么不同样？你能分分类吗？  设计企图 引出课题、提快乐趣、培育研究精神 经过阅读平板电脑 上给出的资料研究，培育学生发现问题、研究问题的主动学习精神，以及剖析、归纳、表达的能力 拖动图片分类：自然 原由、人为原由 小结：地球表面大海和陆地都在不 断的运动和变化之中，沧海从前可 能是桑田，桑田也可能变成沧海。 这种变化既有自然的原由，也有人 为的原由，以自然原由为主。 承转 二经过魏格 纳的平生故事 认识大陆漂移 学说  思虑：既然海陆发生过变迁，那历史上海陆轮廓是什么样子的？ 学习魏格纳发现大陆漂移说的过程 活动：着手搬动非洲与南美洲大陆试试能否能够拼合。 假如魏格纳就此停住，那可是是一次存心思的试试，一次富有创意的假想，但作为科学家的魏格纳没有就此打住，他开 始收集资料，考证自己的假想。 我们此刻踏着魏格纳的踪迹， 看看他为了证明自己的假想做 出了哪些努力？小组合作达成研究②： 魏格纳为了证明自己的学说收 集到了哪些资料？怎样证明大陆漂移学说？ 小结： 叙述大陆漂移说的基本理论，叙述魏格纳为探访真谛而献身的过程  思虑 学生原有知识贮备 的展现时机 聆听 思虑、着手操作经过平板电脑亲身 着手操作，加深印 象。 达成任务二查问平板电脑上的 查问资料、抢答资料达成本次探 究，经过学习魏格 纳的大陆漂移说渗 透科学史教育及科 学精神的培育。 在大陆漂移说的基础上，提出板块 承转 结构学说。 三经过阅读板块 散布图及有关资 料认识板块结构 学说的基本看法  经过观看动画学习板块结构学说的基本理论，演示张裂、挤压的过程。 板块边沿处一般是稳固仍是活 跃？板块边沿处与火山地震带的关系。  经过阅读资料和绘 在平板电脑上着手图，认识板块结构学模拟板块张裂、挤压说的基本看法，的过程 思虑 达成任务三在平板上 小组合作达成研究③： 绘制 1描绘地震简单发生的地点；出示 世界火山地震带散布图，展现学生 作品，解说原理，强调环太平洋火 山地震带及地中海-喜马拉雅火山  说出生界有名山系及火山地震散布与板块运动的关系 地震带2在平板上填与各个板块名 称，3抢答：你有地质学家的潜质 吗？ 1）喜马拉雅山脉是因为 板块和板块挤压产生 的，它的高度会变（高/低） 2）红海会变大仍是减小？为什 么？ 3）地中海会变大仍是减小？ 为何？ 师生共同小结： 这节课我们研究了海陆变迁的研究历程，经过了沧海桑田、大陆漂移假说、板块运动三个过程，而这恰巧符合了简单的科学研究过程：发现问题、研究问题、再到进一步的研究解决问题。希望这节课留给大家的不单是知识，还有课上浓浓的研究精神。  在平板上填写 经过剖析资料推测 抢答  本课科学史教育和 科学精神的培育意 图的总结 【板书设 沧海桑田-----大陆漂移 ---块结构 海陆变迁 提出问题—*研究问题—*解决问题 【教课反省】 亮点： 1交融了科学史教育和科学精神的培育 这节课从知识来讲难度不高，可是本课贯衣着科学史教育和科学精神的培育，因此本想经过学习科学家的事迹，感悟科学的坚持与研究的艰辛；经过研究活动，培育学  课要点 生发现问题、 研究问题的主动学习