八年级上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister三单元.docxVIP

Unit 3 I am more outgoing than my sister. Period 1 Section A (1a-1c 听说课 主备人：徐迟 教学目标： 知识与技能：通过读关于校园乐队演唱会的主题图，引入形容词和副词比较级的基本句型“sb. has longer hair than sb., plays the drums better than sb.” 来比较不同之处，也能both...and... 来表达相同之处。 学习策略：观察主题图并获取信息；在听力中捕捉关键词；尝试在语境中运用新的语言结构去对比两者的异同。 文化意识：了解国外中学生校园乐队演唱会各种活动仪式和多位表演者的“个性特征”。 情感态度：如何客观得体第对比他人外貌和才艺。 教学内容： 1a:利用主题图中校园乐队演唱会为线索，引入新词汇，并将几组表示相貌特征的反义词配对。 1b:以听力形式输入了比较级的基本句型。 1c:要求学生模仿主题图中的例句，运用比较级描述主题图中另外两对乐队成员的身高、体重、头发和特长。 1a-1c之间的联系： 教学过程： ⅠLead in 复习所学外貌描述的形容词，如tall, short, heavy, thin, short hair,long hair等，激活学生相关知识。引入问题介绍主题图： How many pairs are there? Who are they? Who are twin brothers? Where are they? What are they doing? What else do you do in you school band now? Ⅱ Pre-listening 1a 1.利用主题图完成1a配对。 2.分析3组twins的区别，学生完成后检查答案。 3.观察以上单词可分类：personal appearance 和personal traits两类。 Ⅲ While-listening 听前策略：读题明确听力要求，总结听力策略 听录音并完成题目要求 学生用完整句子回答答案 Ⅳ Post-listening：pair work 根据对话分析要点 模仿1c进行对话练习 Ⅴ Homework 1. 以问答的形式写下三队双胞胎的异同。 2. 比较你最喜欢的两个人的异同。 教学反思： Period 2 Section A(2a-2d) 听说课 主备人：罗晚秋 要点：体会形容词和副词比较级的运用，建立对该结构的初步认识，并比较和讨论外貌，性格，爱好，学习，习惯等个性特征。 Teaching goal 知识与技能：通过听，说及角色扮演，在口语交流中运用比较级进行两者对比。 学习策略：根据常识预测听力内容：通过听辨关键词来获取信息。 文化意识：进一步了解英美国家青少年的情况。 情感态度：学生学会正视自己和别人的异同，学会自谦。关注语言得体性并明白比赛的真谛。 教学内容 2a 2b；学习记者对双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话，对话中双胞胎姐妹就各自性格等方面的特点进行了对比，回答记者提问。 2c：通过“信息差”的结队口语活动，对Sam和Tom的各种个性特征进行了问答及了解。 2d:通过角色扮演练习帮助学生熟读，理解并表演两名学生关于昨天歌咏比赛的对话。 各环节之间的关系： 听力输入--语言输出--阅读输入--语言输出 教学流程 一．2a 1.听前练习:让学生观察图片回答问题 1）How many persons are there？ 2）What does the lady on the left do? Where is she from? 3）What are the names of the twins？ 4）When is it? Where are they? 5）What are they talking about? 2.听前猜测 引导学生猜测这些词的比较级。 3.播放录音核对答案 4.总结比较级的变化形式 二. 2b 1.播放录音完成任务 2.讨论：用什么方法让听力变得更简单 预测时观察图片，运用常识 3.学生根据听力内容自由问答 三. 2c听后活动结队练习,要求对话双方不看对方的信息进行对话练习。 1学生齐读题目要求，明确角色分工 2学生面对面坐和老师示范对话 3师生合作做示范 4学生操练教师巡视 5请学生展示几组并评价 四 2d 1. Pre-reading 展示图片为阅读做铺垫。看图片回答：What is she doing? Who is she? Why？ 2. While reading 1)学生回答问题：1 Who sang better?