中小学三上三下第4课说说我们的学校第2课时有了事情找哪里公开课教案教学设计课件.docxVIP

三年级—统编版—小学道德与法治—第二单元 4《说xxxx学校》 (第二课时) 《有了事情找哪里》教学设计 xxxxxxxxxxxx小学 xxx 【课标内容】 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准 (2011年版) 》中 “我 xx学校生活”第 1 条“xxx学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画 出学校平面图以及上学路线图”；第 2 条“xx学校主要部门的工作和发展变化， xxx学校的亲切感。尊敬老师，xx学校工作人员的劳动”。 【教材分析】 “有了事情找哪里？ ”是统编小学道德与法治三年级上册第二单元“我们的 学校”的第一课《说说我们的学校》第三板块的话题。本课由“我最喜欢的校园 一角”，“我们的学校不简单”，“有了事情找哪里？ ”，“一起画张平面示意 图”，四个板块组成。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增 进对学校的归属感。本话题“有了事情找哪里？ ”，目的是让学生从问题解决的 角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步增强对学校的认同感和归属感。 【学情分析】 随着年龄的增长，三年级的学生他们已经在学校经历了两年多的学习生活， 了解学校的基本现状，随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了他 们迫切的需要。他们不再事事寻求者师的帮助，他们既可以通过自己的观察，了 解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。针对上 述学情，本课的教学设计重在引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门 及它们的功能，进一步促进学生对学校的了解，增强对学校的认同感和归属感， 培养学生自主探究及合作的意识和能力。 【设计理念】 本节课教学，教师注重运用情境教学法，教师创设各种有趣、互动的教学情 境，激发学生参与学习探究；同时本课运用了问题探究法，教学中，教师从学生 的能力和生活经验出发提出问题，让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不 同部门的功能，进一步增强学生对学校的认同感和归属感。 【教学目标】 1.了解学校各部门的名称及基本职能。 2.知道在学校遇到事情找相关部门处理，进一步增强对学校的认同感和归属 感。 感 【教学重点】 知道学校各部门的名称和基本职能,遇到问题学会找相关部门解决。 【教学难点】 进一步增强对学校的认同感和归属感。 【教学准备】 教师准备课件、角色的录音和视频 【教学过程】 活 动 环 节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、校园 生 活 有 xx 1.互说xx。(1) 播放小视频(2) 提问：同学们，在学校生 活中，你又遇到过哪些烦恼呢？请跟 身边的人说一说。(3) 我们一起去听听xx的小 朋友他们遇到的烦恼。(4) 播放录音2.烦恼收集箱。 1.看视频 ， 了解校园生活的 xx事。2.分享交流 在学校遇到的麻 烦事。 通 过 两 段 小视频的引领， 激 发 学 生 思 考 并 回 忆 在 校 园 生 活 中 自 己 遇 到的麻烦事，通 过相互倾诉，把 事情，把麻烦罗 列 收 集 到 烦 恼 收集箱中，为后 面 的 教 学 — — 找 部 门 解 决 问 题埋下了伏笔。 二、处理 麻 烦 找 部门 过渡:同学们，在学校，有了事 情找哪里？——没错，可以找老师， 找有关的部门帮忙解决。1.校园部门知多少。(1) 师：为了保障我们健康、 快乐地学习和成长，学校设立了许多 的服务部门。你又想到了哪些？ xx 的小朋友说他们要比一比：谁知道的 部门多！我们去看看。播放录音 1.xx学校 各部门的名称。 本 环 节 通 过“校园部门知 多少”，“校园 部门我能找”， “ 部 门 职 能 小 调查”，“处理 xxx部门”， “ 找 对 部 门 解 烦忧”这几个梯 度教学的设计， 2.校园部门我能找。(1) 师：他们太厉害了，了解 到学校有这么多的部门。同学们，你 有什么办法尽快地找到想去的部门 呢？ 以下的同学给我们支招了——(2) 播放录音(3) 师小结：办法总比困难多， 有了大家的帮助，相信我们很快能找 到了要去的部门。 2.探寻找学 校 各 部 门 的 方 法。 层层深入，让学 生 从 知 道 部 门 的名称，找到部 xx处所，进而 探 究 部 门 的 职 能，随后是利用 部 门 帮 助 解 决 日 常 生 活 的 问 题，处理自身的 麻烦事。此 环 节 学 生从问题出发， 用 解 决 的 角 度 xxx学校，了 解 不 同 部 门 的 功能，进一步增 强 学 生 对 学 校 的 认 同 感 和 归 属感。 3.部门职能小调查。(1) 师：此刻，同学们一定很 好奇，这些部门各有什么职能？课 前，有小伙伴对感兴趣