数学信息化教学设计.docx

(二)学习资源类型 (打★) 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除 1 人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心 1 y ＝Asin(ωx+φ)函数图形的性质 数学+赵虎+作业 姓名：赵虎 张掖中数 5 班 一、 学习目标与任务 (一)学习目标描述 ◆知识与技能目标： (1)能通过“五点作图法”找出函数 y=sin x 到 y=Asin(ωx+φ)图象的变换规律，再抽象 的概括出函数 y=f(x)到 y=f(ωx+φ)的图象变换规律； (2)会用“五点作图法”画函数 y＝Asin(ωx+φ)的简图，进一步理解 A 、ω 、φ 的物理意 义； ◆过程与方法目标： (1) 通过引导学生对函数 y＝sinx 到 y＝Asin(ωx+φ)的图象变换规律的探索， 让学生体会 到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想． ◆情感态度与价值观目标： (1) 经历对函数 y=sin x 到 y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律的探索过程，体会数形结合以 及从特殊到一般的数学思想； (2) 领悟物质运动具有规律性的马克思主义哲学思想；唤起学生追求真理， 乐于创新的 情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望， 树立科学的人生观、价值观． (二)学习内容与学习任务说明 学习内容：全日制普通高中课程标准实验教材 ·必修 (四)人教版第42 页至第 55 页 的内容。 学习任务： 完成 y=sin x 所学知识的铺垫，思考除了标准正弦函数和标准余弦函数外还 有没有其他的三角函数， 并通过“五点作图法”学习 y=sin(ωx+φ)的性质，学会三角函数异 名函数之间的转换。 二、 学习重点、 难点 ◆重点 ：用参数思想讨论函数 y=Asin(ωx+φ)的图象变换过程； 学习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法. ◆难点：参数 ω 对函数y=Asin (ωx+φ) 的图象的影响规律的概括。 三、学习者特征分析 学习者为高中二年级学生， 在本单元前面的学习时，已经学习了正弦函数和余弦函 数的性质以及函数图形的做法， 此节内容是对它们的延伸及普及。 四、学习环境选择与学习资源设计 (一)学习环境选择 (打★) 2 2、局域网 5、几何画板★ 1、web 教室★ 4、校园网 3、城域网 6、其他 人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心 2 1 1、课件★ 4、多媒体资源库★ 7、网络课件★ 3、专题学习网站★ 6、题库★ 2、工具★ 5、案例库 8、其他 五、学习情境创设 (一) 学习情境类型 2 2、问题性情境★ 4、其他 1、真实情境★ 3、虚拟情境 (二)学习情境设计 课堂上，先让学生回忆前几节课所学过的相关正弦函数的知识，让学生发现自己知识 块的不完整处，激发学生探索问题的兴趣；利用数学教学软件(几何画板)的功能，画 出不同的三角函数的图像进行研究。 六、学习活动组织形式选择 (一) 协作学习设计 类 类型 相 应 内容 使用资源 分 组 情 况 学生活动 教师活动 1、伙伴 猜 想 网络课件 3 人一组 探 讨 y=sinx 来 回 巡 视 探索 的知识 y=Asin(ωx+φ) 函 数 图像之间的异同点 检 查 ， 给 出提示 2、竞争 练 习 课 件 上 的 3 人一组 比赛找到 A 、ω 、φ 巡 视 指 测试 例题 的速度和正确率 导 ， 小 结 点评 3、协同 总 结 网络课件 全 体 同 总结决定三角函数 使 用 课 件 所 学 的总结 学讲述、 值域、周期、初位 和 板 书 总 的 知 识 补充 的参数 结 (三)教学结构流程设计 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除 2 人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心 3 开始 教师引导性提问， 帮助学生回忆正弦函数的图像做法， 并作图。 多媒体网络课件 通过课件将自己所做图像与标准 图像对比。 向学生提出新问题并进行猜想，探索问题的答案。 多媒体网络课件 教师通过 ppt 由不同的例题进行授课 学生对每个例题进行分析，得出不同的结论 多媒体网络课件 教师通过 ppt 再给出综合例题 对y=Asin(ωx+φ)的性质进行总结 分组比赛，找到网络课件例题中的A 、ω 、φ 师生共同总结课堂内容 结束 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除 3 人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心 4 七、教学过程 一、创设情景，导入新课： 师：请同学们一起来观察一下下面这些图像 1、潮汐的周期现象