部编人教版六年级下册语文 语文园地五 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 语文园地 语文园地 教学目标回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 教学目标 借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。 教学重点背诵关于发展和创新的名言。 教学重点 根据所学知识推敲字词的意思，体会引用的手法的好处。 教学难点教学课时了解赵孟及其楷书的特点；积累关于发展和创新的名言，加强语言积累。2 课时 教学难点 教学课时 第 一 课 时 课时目标 课时目标 交流良好的学习习惯。（重点） 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。（重点） 教具准备小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 导入类型：猜谜语导入。 教师口述：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培养我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？ 我平凡得让你惊奇。”( 习惯 ) 下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。 二学用结合 二 板块一交流平台 板块一 读一读，找规律。 出示课件： 自由朗读：学生自主阅读教材第 91 页“交流平台”的内容。 讨论交流：想一想这几段话说的是关于哪些方面的良好学习习惯。 小组代表发言。 教师：第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品位在提高；第二位同学边读边思考，写心得感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。 我积累，我拓展。 教师提示：我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家，还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。 讨论交流，学生发言： 学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。 学生乙：我养成了留心观察周围事物，坚持每天写日记的习惯，这可以为我们的习作积累很多素材。 学生丙：我为自己的学习制订了计划，安排好时间，并且在一段时间后，对该阶段的学习情况进行总结。只有有计划、有总结地学习，才能达到事半功倍的效果。 …… 出示示例： ①我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作，主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就 做上记号，下课问老师。我觉得这样做进步很快。 ②我上课在专心听讲的同时，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。我觉得这样做学习效果很好。 ③我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。 教师小结：看来大家已经有了许多好的学习习惯，良好的学习习惯是长期养成的，需要同学们持之以恒。希望通过本次“交流平台”的学习，同学们在思想上能有一个正确的认识， 并制订一个学习计划，以帮助自己坚持良好的学习习惯。 板块二词句段运用（一） 板块二 你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 4 4 4 不以为然 4 过犹不及 4 赴汤蹈火 4 读一读，找规律。 （1）学生自由交流，教师指名回答，其他学生仔细倾听，并补充。 （2）教师：在学习文言文时我们知道“走”有“跑”的意思，“弗”有“不”的意思，“俱” 有“都”的意思，“然”有“正确”的意思，“及”有“达到”的意思，“汤”有“热水” 的意思。 （3）对照字典中这些词语的解释，看看自己的推想是否正确。 （4）教师给出示例，引导学生品评交流。 出示示例： 我们推想下面词语的意思是： 走马观花： 骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。 声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。不以为然： 不认为是对的。表示不同意或否定。 过犹不及： 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。 练一练，学运用。 练从上述词语中选择恰当的填在下面的括号里。 练 老奶奶（ ）地向民警诉说了自己的悲惨遭遇。为了人民的利益，我（ ），在所不辞。 他嘴上虽然没有说不对，心里却（ ）。 想一想：根据所给句子的情境和所给词语的意思，判断哪个词语合适。 读一读：将自己所填写的词语代入句子中，读一读，看看意思是否合适。 说一说：将自己的答案与同学分享，说说选择这个词语的理由。 教师给出答案，引导学生品评交流。 声泪俱下 赴汤蹈火 不以为然 三