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- . z 开展心理学下 婴儿期 一、生理开展 1开展的四个原则： 头尾原则，近远原则，等级整合原则〔技能一般是独立开展的，之后这些技能会整合成更复杂的技能〕，系统独立原则〔不同的身体系统有着不同的开展速度〕。 2神经系统的开展： 由于新生儿拥有的神经元数量巨大，远远超过实际所需要的数量，那些没有受到刺激而形成突触联系的神经元就会被消除，这就是“突触修剪〞。 另一方面，神经元的体积继续增加，除了树突继续生长之外，神经元的突触会覆盖上一层“髓鞘〞，有助于加快神经冲动的传递速度。 3运动技能 每种运动技能的获得都是以前一种技能的获得为根底的，也为新技能的获得奠定了根底。 婴儿运动技能的开展并不是割裂的，每一种运动技能的开展都是在其他技能开展的背景中进展的。 心理意义：婴儿对身体运动的控制的增强，对其认知和社会性开展有着重要影响。运动技能的不断开展也促进了婴儿知觉的开展 二、认知开展 1皮亚杰：感觉运动阶段 亚阶段 典型特点 1、反射图式 0-1个月 练习自己的先天反射——吮吸、抓握、凝视、倾听。但各种感觉信息无法协调。 2、初级循环反响 1~4个月 开场能协调感觉信息和抓握物体。 3、次级循环反响 4~8个月 对环境兴趣增加，动作有意图，但起初不是目标指向的。 4、次级