中小学三上三下习作我有一个想法公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文三年级上册第七单元 习作《我有一个想法》教学设计 xxxxxxx小学 xxx 【教材简析】 本单元习作话题是“我有一个想法”，与本单元口语交际话题“身边的‘小 事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达 想法，提升主动参与社会生活的意识。 教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美 好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象 提出想法及如何提出想法。第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象， 接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩 手机。第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物 角运作的方法，然后点明了开辟植物角对班级的益处。 教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现 象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看 法基础上的延伸。 教材第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也 可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”，侧重 于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。关于习作后的交流与评价，教材提出 建议，让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的 问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成习作的互相评价 和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出本次习作的实用价值，使学生 体会到使用文字与人交流的成就感。 【学情分析】 三年级上期学生已经具备了初步的阅读和表达能力，但在留心观察生活方面， 意识还不够明确，方法有待提高。不少学生害怕写作，一提起笔就抓耳挠腮，不 知道写什么。反观现在的学生，接收信息的渠道很多，看电视、玩电脑和手机， 假期出门旅游也是常事，但往往经历过了，却没有把这些经历积累成习作素材， 导致一提笔就不知道“写什么”，这源于他们对身边的事物缺乏观察和思考。 三年级的学生虽然已经有了写话的基础，但习作练习对于他们而言，依然存 在一定的挑战性，会产生不同程度的畏惧感。学生说话普遍缺乏条理性，还不能 把生活中发现的问题或存在的现象表达清楚。学生在生活中遇到需要改进的问题， 要么用一句话表达，要么喋喋不休说一大堆缺乏条理性的话，不仅没有表达清楚， 反而让听者感到困惑。这就是三年级学生真实的水平。 【教学目标】 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 【教学重难点】 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师：同学们，你们好！我是广州开发区第二小学的李枚枚老师。今天，我们 一起学习第七单元的习作《我有一个想法》。请大家看看温馨提示，做好上课准 备。 (示 PPT) 1.温馨提示 上课前，心安静。 书桌净，用品齐。 坐端正，认真听。 2. 语言训练点 小游戏 师：同学们，上课前我们先来玩个小游戏吧。请你判断图中的做法是否正确， 并说说理由。 我们先来看第一幅图，有同学说她觉得图中这位叔叔的做法是正确的。因为 他遛完狗后，用塑料袋将狗的排泄物清理干净。这位叔叔这样做特别讲究卫生， 是一种文明的行为。 再看第二幅图，有同学说图中的做法是不正确的。因为在路边的电线杆上乱 贴小广告，这样的做法影响了市容市貌，是一种不文明的行为。 最后来看这幅图，有同学觉得图中的做法是正确的。因为做好垃圾分类，不 仅能保护环境，减少污染，还能变废为宝！ 板块二 目标导学 师：同学们，这些都是我们生活中常见的现象。这些现象，既有不文明的行 为，也有令人感到温暖的行为。这节课，我们就以“我有一个想法”为话题，把 自己对这些现象的看法写下来。来看看今天的学习目标。1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。xx在这里提醒一下大家，用书面的方式与别人交流，其实也就是把你的想 法写下来后，与他人分享交流。xxx 知识点讲解1.发现现象的特点(1) 默读例文，想想其中所描述的现象有什么特点。 师：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改 进建议和解决办法，就能使生活变得更美好。请大家打开课本第 98 页，来看看 两个事例，想一想两则事例描述的现象有什么特点？ 有同学说两则事例讲的都是身边发生的现象。第一则讲的是不好的现象，第 二则讲的是为了让生活更美好而提出的想法。也有同学说第一则是已经发生了的事，第二则是未发生的事。师：没错，本次习作，我们可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中 好的现象；可以针对没有发生的事提出设想，也可以对已经发生的事提出建议。 (2) 结