八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》教案设计(新版)新人教版.docVIP

13*旅鼠之谜 教课目的 1．累积语言，认识作者，认识科学小品文的文体特色。 2．认识北极旅鼠的三大神奇，激发学生研究科学神奇的好奇心，从而激发学习欲念。 3．多角度理解对人类的启迪。 教课重难点 1．认识北极旅鼠的三大神奇，激发学生研究科学神奇的好奇心，从而激发学习欲念。 2．多角度理解对人类的启迪。 教课假想 1．课外阅读科学小品，增添对科学小品的认识。 2．宽泛收集相关旅鼠的资料。 教课时间：2课时 第1课时 教课目的 累积语言，认识作者，从整体上理解课文。 教课内容与步骤 情形激趣 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1962年考入北京地质学院，是最初登上南极大陆 的少量几其中国人之一。1991年至1999年，先后6次进入北极进行综合性科学观察。1991年他独 闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学观察，成为直接与爱 斯基摩人接触并广交朋友的第一其中国人，1992年归国后撰写了大批文章介绍北极的各样状况。他 的主要著作有《奇异的北级》、《南极之梦》等。特别是1995年，位梦华作为总领队，带领中国 初次远征北极点科学观察队进入北极中心地域，把五星红旗插上了北极点。1998年，位梦华第六次 进入北极观察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。 位梦华的主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美 闷随想与南极梦说》、《南极属于淮》、《冰雪做界的资源》等。由位梦华主编的丛书《奇异的北 极》获第六届冰心少儿图书奖大奖(1996)和第二届国家图书奖提名奖(1997)。 旅鼠这类生活在北极草原上的小动物有三大神奇，几个世纪以来，科学家苦思冥想却一直解不 开它们的神奇。今日让我们就一同走进《旅鼠之谜》，看看作者是如何介绍旅鼠之谜的。 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，在文中圈点勾勒出相关旅鼠之谜的语句，用“一，二，” 标出意义段，用“1，2”标出段内层，标注自己的阅读感觉，列出不懂之处。 一、在阅读过程中累积词语，校订读音： 彷徨媲美笃信幼崽啮齿 神奇莫测：令人摸不透，高妙得无法推测迷茫：因为辨不清而疑惑不至怎么办 荒诞：（思想、言行）错误到令人感觉奇异的程度 苗头：稍微显现的发展的趋向或状况。 情急生智：紧迫的时候，忽然想出方法。智，智谋。 谨小慎微：谨慎当心，一点不敢粗心。翼翼，恭顺谨慎的样子 媲美：美(好)的程度差不多。媲，匹敌，比得上。 寻衅：借端惹祸，妄图惹起矛盾或战争。 想方设法：想尽或用尽全部方法。方，方法；计，计谋，方法。 迷茫：因为分辨不清而疑惑，不知怎么办。 前赴后继：前面的倒下了，后边的紧跟上去。形容斗争的勇敢壮烈。仆，倒下。 三军淹没：整个军队所有被消灭。淹没，指军队所有被消灭。 不可以思议：原为佛教用语，指神奇奇妙。现指无法想像，难以理解。 难以置信：不简单相信。难以，难于；置信，相信。 鼠目寸光：形容眼光短浅。 归宿：人或事物最后的下落。 耳食之闻：路上听来，又在路上流传的话。指没有依据的听说。道、途，路。 天敌：自然界中某种动物特意捕食或危害另一种动物，前者就是后者的天敌。 狐疑：拿不定想法；踌躇。 干涉：强行过问或参加 (他人的事)。 克制：限制，控制。 膨胀：借指某些事物扩大或增添。 一旦：不确立的时间。 收敛：(笑脸、光芒等)减弱或消逝。 浩浩大荡：原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或行进的人流阵容浩大。 休整：歇息整改(多用于军队)。 风趣：(语言、动作)引人发笑。 试图：打算。 歧路：比喻错误的道路。 天堂：比喻幸福美好的生活环境。 二、整体感知 ㈠朗诵全诗 1．自读课文，勾出文章的要点词句，区分段落，归纳粗心和要旨。 2．精读课文，领会科学小品与一般说明文的异同。 ㈡归纳粗心： 1．旅鼠之谜 ⑴生殖能力惊人，为动物世界之最。 ⑵旅鼠一旦生殖过多，就有各种奇异的自杀行为。 ⑶死亡大迁徙。 2．旅鼠奇异行为给我们的启迪：人类也不该当毫无克制地繁衍下去。 ㈢讲堂议论 1．本文在谋篇布局上有什么特色？ 明确：讲究波涛，讲究热潮，讲究结局的风趣和隽永。 旅鼠的三大神奇言之有序，超强的生殖能力是前提，其余两大神奇固然到现在仍是一团谜，但总 与生殖相关。三大神奇一个比一个更神奇莫测，第二大神奇、第三大神奇都是自杀行为，但是第三 大神奇比第二大神奇更神奇。因此这样的整体构造有一浪更比一浪高的成效。 再说对话的详略，丹尼斯叙述前两个神奇以后，写“我”的反响都比较少，对于第一大神奇， 我由思疑而计算，由吃惊而叹息，对于第二大神奇，“我却怎么也笑不出来，堕入了迷茫的沉思”， 氛围与前不同，行文显出波涛。讲了第三大神奇以后，写了频频的讨论，“我”一而再，再而三地 提问，谈兴亘古未有，仿佛叙事文学作品的热潮，一问一答之间，实质上也是频频制造悬念